教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂是教與學(xué)的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂，構(gòu)建高效課堂是學(xué)校提質(zhì)增效的必要舉措。提升教師專業(yè)水平是高效課堂建設(shè)的首要任務(wù)，而校本教研是促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心和諧發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校教學(xué)管理的中心工作。我校積極探索課堂改革，從2018年起就加強(qiáng)對(duì)課堂的研究，先后派出教師團(tuán)隊(duì)前往石家莊精英中學(xué)、云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)、江西城東中學(xué)等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念，并根據(jù)我校校情和學(xué)情不斷地進(jìn)行研討與實(shí)踐，形成具有我校特色的“三備三研”集備制度。 三備即為個(gè)人自備、集體研備、個(gè)人復(fù)備。 三研即為大教研、小教研和微教研 大教研： 大教研時(shí)間共有三節(jié)課，教研組可以先集中教研，針對(duì)本學(xué)科理論、學(xué)科技能等進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、研討，再分成各個(gè)備課組進(jìn)行集體教研。各備課組集體教研的內(nèi)容具體規(guī)定如下： 1、備課組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排下周教學(xué)計(jì)劃。 2、備課組長(zhǎng)主持對(duì)下周導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)分課時(shí)進(jìn)行集體研討。首先導(dǎo)學(xué)提綱和校本作業(yè)的命制人闡述自己的設(shè)計(jì)思路和課堂各環(huán)節(jié)的操作流程及時(shí)間分配，然后各位成員提出自己的想法和修改意見，最后由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一意見形成定稿。 3、集體研討后命制人必須及時(shí)修改導(dǎo)學(xué)提綱和校本作業(yè)，并制作相應(yīng)的課件，經(jīng)備課組長(zhǎng)審核后導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)送教研室開單油印并上傳課件。
小教研 小教研時(shí)間是二節(jié)課，各備課組小教研的內(nèi)容具體規(guī)定如下： 1、備課組長(zhǎng)主持對(duì)上周課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思，并對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)、課件進(jìn)行最終的修訂和完善。最后由備課組長(zhǎng)將修改后的導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)、課件發(fā)送至教研室進(jìn)行存檔。 2、對(duì)本周培優(yōu)輔差內(nèi)容進(jìn)行研討。
微教研 微教研的時(shí)間、地點(diǎn)由各備課組自行決定，主要針對(duì)每天上課中遇到的問(wèn)題，通過(guò)教研沙龍的形式進(jìn)行充分研討，集思廣益并達(dá)成共識(shí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科每周開展三次微教研，其他學(xué)科每周至少開展一次微教研，微教研與二研的時(shí)間不能為同一天。
堅(jiān)持以“五育”并舉，以嶄新的課改理念為準(zhǔn)則，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索教育教學(xué)規(guī)律，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、和諧、高效的教研機(jī)制，努力打造出學(xué)習(xí)型、研究型的教師群體，提升我校教育教學(xué)水平。
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