總體要求： 備課教研嚴(yán)格落實(shí)“三備三研”制度。 三備即為個(gè)人自備、集體研備、個(gè)人復(fù)備。 個(gè)人自備: 每位教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提前備教材、備資料、備習(xí)題，對(duì)每節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題做到心中有數(shù)，再根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及上網(wǎng)香詢資料寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣，才能在集休討論中，有言可發(fā)”，才能真正做到集各家之長。 集體研備: 集體研備前，必須做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容。 集體研備時(shí)，必須做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一校本作業(yè)和導(dǎo)學(xué)提綱及配套課件、統(tǒng)一單元測(cè)試。 集體研備后，必須做到“三有”：有督促、有落實(shí)、有整改。 個(gè)人復(fù)備: 在集體研備的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)情和個(gè)人教學(xué)鳳格對(duì)教案進(jìn)行修改、完善?！敖虒W(xué)有法，而無定法”教師根據(jù)自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長，形成個(gè)性的設(shè)計(jì)，使用時(shí)才能充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，才能最大限度的發(fā)揮集體研備的作用。 三研即為大教研（三節(jié)課）、小教研（二節(jié)課）、微教研。 大教研（三節(jié)課） 大教研時(shí)間共有三節(jié)課，教研組可以先集中教研，針對(duì)本學(xué)科理論、學(xué)科技能等進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、研討，再分成各個(gè)備課組進(jìn)行集體教研。各備課組集體教研的內(nèi)容具體規(guī)定如下： 1、備課組長根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排下周教學(xué)計(jì)劃。 2、備課組長主持對(duì)下周導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)分課時(shí)進(jìn)行集體研討。首先導(dǎo)學(xué)提綱和校本作業(yè)的命制人闡述自己的設(shè)計(jì)思路和課堂各環(huán)節(jié)的操作流程及時(shí)間分配，然后各位成員提出自己的想法和修改意見，最后由備課組長統(tǒng)一意見形成定稿。 3、集體研討后命制人必須及時(shí)修改導(dǎo)學(xué)提綱和校本作業(yè)，并制作相應(yīng)的課件，經(jīng)備課組長審核后導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)送教研室開單油印并上傳課件。 小教研（二節(jié)課） 小教研時(shí)間是二節(jié)課，各備課組小教研的內(nèi)容具體規(guī)定如下： 1、備課組長主持對(duì)上周課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思，并對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)、課件進(jìn)行最終的修訂和完善。最后由備課組長將修改后的導(dǎo)學(xué)提綱、校本作業(yè)、課件發(fā)送至教研室進(jìn)行存檔。 2、對(duì)本周培優(yōu)輔差內(nèi)容進(jìn)行研討。 微教研 微教研的時(shí)間、地點(diǎn)由各備課組自行決定，主要針對(duì)每天上課中遇到的問題，通過教研沙龍的形式進(jìn)行充分研討，集思廣益并達(dá)成共識(shí)。語文、數(shù)學(xué)、英語三科每周開展三次微教研，其他學(xué)科每周至少開展一次微教研，微教研與二研的時(shí)間不能為同一天。 |