各設區(qū)市教育局，平潭綜合實驗區(qū)教育局，福州一中，福建師大附中： 為更好服務我省2016屆高三畢業(yè)班教學工作，順利對接高考全國卷，今年1月，我廳委托省普教室組織開展2016屆高三畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查，并編制質(zhì)量評價報告，認真分析、反饋單科質(zhì)檢結(jié)果。現(xiàn)將有關情況通報如下： 一、總體進展情況 各地高度重視省級單科質(zhì)量檢查，各級行政、教研部門強化責任主體，健全工作機制，深入指導高中學校合理調(diào)整備考節(jié)奏，夯實學生知識和能力基礎，并按照我廳要求，認真組織做好質(zhì)檢考試管理、閱卷分析和數(shù)據(jù)報送等工作。除泉州外，其他設區(qū)市均采取全市統(tǒng)一網(wǎng)絡閱卷方式，進一步規(guī)范質(zhì)檢閱卷工作。 1.教學備考穩(wěn)步推進。從質(zhì)檢情況看，各地能夠根據(jù)我廳部署和通報要求，健全了行政為主、教研為核心的推進機制，對存在問題進行認真整改，組織學校和師生有序推進高三教學和復習，高三畢業(yè)班復習節(jié)奏總體較為科學、成效較好。全省單科平均分和文理科總分與往年大體相當，廈門市繼續(xù)保持領先地位，福州市上升勢頭明顯，三明市在山區(qū)市中成績較為突出。總體看，本次單科質(zhì)檢基本達到“把好方向、摸清基礎、號出問題、增強信心”的預期目的。 2.學生能力得到發(fā)展。從質(zhì)檢情況看，各地能認真落實教師研訓要求，針對高考內(nèi)容改革，指導學?？茖W復習、有效復習，學校、教師在幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)的同時，能面對常規(guī)和新增知識考查點，強化補缺補漏，打好基礎，大部分學生能較為準確地理解相關知識內(nèi)容，主干知識基礎進一步夯實；能根據(jù)高考能力立意，加強應用知識分析和解決問題能力訓練，取得一定效果。 3.全國卷適應性不斷增強。各地和學校重視吸收、應用省市教學研究成果，深入研究全國卷考查內(nèi)容和命制特點，明確備考方向，結(jié)合區(qū)域、學校、學生實際，把握教學深廣度，推進“校本作業(yè)”，編制個性化練習，開展教學輔導，增強應對全國卷的適應性。質(zhì)檢結(jié)果顯示，學生對全國卷命題方向、試題結(jié)構(gòu)和難易度適應情況超過預期，多數(shù)學生能夠較好適應全國卷能力考查要求及考查方式，基本掌握答題的基本思路和要求。 二、存在的主要問題 從省單科質(zhì)檢情況看，各地行政、教研部門協(xié)作推進，取得較好效果。但從學生實際發(fā)展情況看，各地在區(qū)域整體教研、學科教學等方面還存在不同程度的問題，應引起高度重視。 1.區(qū)域、校際差異較大。數(shù)據(jù)分析顯示，沿海地區(qū)總體較好，城市總體好于農(nóng)村。從設區(qū)市層面看，廈門市對全國卷適應性較好，高分段人數(shù)和單科平均分全省領先，福州、漳州市對全國卷研究、指導較為到位，成績有所提升。但有的設區(qū)市與往年相比有所下滑，個別設區(qū)市質(zhì)檢成績與經(jīng)濟發(fā)展水平不相稱；個別設區(qū)市高分段人數(shù)少，且各科平均分較低。從學校層面看，三級達標高中和未達標高中對全國卷適應情況不夠理想。 2.學生“雙基”還不扎實。部分地方和學校過于注重習題訓練，對知識的梳理不夠到位，導致學生對基本概念、基本規(guī)律、原理的理解還不深不透，部分學生對基礎知識的學習浮于表面，還沒有真正吸收、理解有關知識，知識體系建構(gòu)尚不完整，不能很好把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，顯示第一輪復習尚不到位或尚未完成。如數(shù)學學科，平面幾何知識掌握不好，凡是需要利用平面幾何知識的題目得分較低，且計算能力較薄弱，試卷中凡是需要一定運算量的題目得分也較低。 3.學生解決問題能力有所欠缺。部分學生對于知識的理解層次偏低，對于運用知識綜合分析、論證和評價事物等高層次的能力目標，與高考全國卷要求差距較大。對綜合性較強的試題，學生有效提取信息能力較弱，還不能精準理解問題指向；對體現(xiàn)學科思想和方法運用的試題，答題情況普遍不夠理想，特別是在綜合性試題和創(chuàng)新性試題上，學生得分較低。 4.學生探究實踐能力亟待提高。各地和學校對學生的學科核心能力培養(yǎng)還不夠到位。文科質(zhì)檢結(jié)果顯示，對于考查探究能力的試題，由于學生對社會生活關注不足、思考不深，還不能很好地從不同的角度提出問題，發(fā)表自己的獨立見解。理科質(zhì)檢試卷增加了學科實驗的考查權(quán)重，由于日常實驗教學不夠到位，學生對實驗方案的設計、實驗方法的掌握運用、實驗現(xiàn)象及存在問題的分析能力較弱，對基本儀器的功能、原理和使用理解不足。 三、下階段工作要求 1.強化區(qū)域協(xié)作教研。各地要強化“區(qū)域一盤棋”意識，進一步整合本地區(qū)學科指導組力量，扎實推進區(qū)域教研、聯(lián)校教研、校本教研，建立健全市、縣、校三位一體教研機制。要幫助各類學校找準突破點，特別是建構(gòu)區(qū)域教研協(xié)作體，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中的示范輻射作用，通過網(wǎng)絡論壇、教學研討會、下校指導等多種途徑，交流經(jīng)驗，共享資源，解決問題，下大力氣抬高教學底部。 2.強化分類精準指導。各地各校要科學謀劃高三下復習教學的校本策略，細化各學科復習時間表與路線圖，明確各個階段的復習備考重點，切實做好各模塊、各專題復習。各地要認真研究不同學校的校情，按照“分類指導”原則制定對策，特別要加強對二級以下高中和農(nóng)村高中的過程性指導，力爭做到“一校一策”。要督促高中學校深入研究學情，按照“分層指導”原則進行個性化教學輔導，特別要落實學科導師責任制，統(tǒng)籌年段、學科組職責，持續(xù)加強培優(yōu)補差，持續(xù)提升學生的學科素養(yǎng)和能力。 3.強化教學精準研究。各級教育行政、教研部門要持續(xù)抓好教學研究，特別是要深入研究教育部考試中心今年1月發(fā)布的2016年高考《考試大綱》和《考試說明》，及時調(diào)整復習重點。要認真做好省單科質(zhì)檢試卷及結(jié)果分析，組織教師以研究質(zhì)檢試卷為抓手，準確把握備考方向和要求。要提高市質(zhì)檢試卷命制質(zhì)量，正確引導有效復習。下階段我廳將委托省普教室組織做好4月份省綜合質(zhì)檢和學科研修。 4.強化學科專題復習。各地和學校要全面梳理學科復習專題，細分微專題，選取相關高頻考點進行考題篩選、考情分析、內(nèi)容解析、跟蹤訓練，特別要加強理科實驗專題復習，提高學生探究和實驗能力。要基于學科核心知識能力要求，聚焦學科主干知識的認知結(jié)構(gòu)或思維導圖構(gòu)建，強化知識重組、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，以學科關鍵問題解決為導向，強化學生推理、判斷、分析、綜合、比較、概括等思維方法訓練，提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。 5.強化適應性練習。要用好省普教室近期公布的“高考九學科好題征集評選活動”評選出的優(yōu)秀習題、試題，結(jié)合校情學情開展適應性研究。要抓住考查重難點和易錯易混點，精編習題，避免“題海戰(zhàn)術”，摒棄將復習課教輔化、一刀切的做法。要明確每份練習、每道習題的價值與效益，著重了解學生對知識、能力與方法的掌握程度，監(jiān)控完成答題時長。要根據(jù)學生實際，針對性加強基礎題、保穩(wěn)題、沖高題訓練，合理布置當堂練習和課后練習，注意練、講、評相結(jié)合，并按照遺忘規(guī)律進行滾動練習。 6.強化答題技巧訓練。要注重培養(yǎng)學生審題能力，提高審題的敏捷性與準確性，增強解題的針對性與有效性，答題的科學性與規(guī)范性。要有序推進應試技能訓練，通過課堂限時訓練和仿真模擬訓練，督促學生自如應對瀏覽全卷、做題順序、時間安排、疑難推斷、作答取舍、填涂題卡、書寫規(guī)范、檢查錯漏等考試環(huán)節(jié)，提高學生的臨場應變能力。 7.強化考試心理輔導。學校和教師要及時掌握學生的心理與心態(tài)，有針對性地進行心理輔導，讓尖子生有方向、普通生有目標、學困生有動力。要營造寬松環(huán)境，賦予畢業(yè)班教師和學生適當自主空間，鼓勵學生自主學習、教師個性輔導。要內(nèi)緊外松、張弛有度，及時傳遞考試信息，增強考試信心，做好政策解讀和考點解讀，讓學生及家長知情，并指導學生制定個性化備考方案，讓學生考出能力、考出水平。 四、其他要求 請各設區(qū)市每個月底繼續(xù)報送近期工作進展（含市本級、縣區(qū)對照整改及落實工作要求情況、創(chuàng)新做法與學校經(jīng)驗等），每次遴選1～2個在教學備考研究和個性化教學輔導方面有一定成效的學校案例，一并報我廳基礎教育處（聯(lián)系人：劉永席，電話：0591-87091439，E-mail：jytjjc@fjedu.gov.cn）。2016屆高三畢業(yè)班備考工作最后一次報送時間為2016年5月31日。 各地教學教研中的問題，請及時與我廳基礎教育處和省普教室聯(lián)系。
福建省教育廳 2016年3月1日
（不予公開）
抄送：省政府辦公廳，各設區(qū)市人民政府、平潭綜合實驗區(qū)管委會，福建教育學院、省教育考試院、省普教室、省電教館 福建省教育廳辦公室 2016年3月2日印發(fā)
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