蘇霍姆林斯基說：“一個學(xué)校什么都沒有，只要有了書那就是學(xué)校了，相反，可能一個學(xué)校什么都有，但假如沒有為師生的精神發(fā)展的圖書，那它就不是一所學(xué)?！?。為此，我們漫步在“悅”讀的大道上，且行且思，“書”途同歸，只為遇見更好的自己…… 一、明確目標(biāo)，讓閱讀更有保障。
為了打造充滿濃郁文化氣息的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生從書籍中享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤讀書、善思考、多記錄的良好習(xí)慣，切實提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，更加有序、有效地推動我校書香校園建設(shè)工作，學(xué)校成立了閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，并于2017年6月率先出臺了有關(guān)閱讀的實施方案，為閱讀工作的扎實有效開展提供了組織和保障。
方祖禧書記在加強學(xué)校閱讀工作動員會議上講話
骨干教師關(guān)于如何開展閱讀教學(xué)工作座談會
二、加大投入，讓校園更有書香。 為了給廣大師生的閱讀提供必要的條件和場所，我校進一步加大了書香校園建設(shè)的投入。首先，根據(jù)莆田市教育局統(tǒng)一推薦的書目，結(jié)合學(xué)校實際情況，學(xué)校先后購買了6740冊的書籍，極大豐富了館藏圖書。其次，通過實施“一二三”（“一個室，兩個本，三個一”）工程，使我校的書香校園建設(shè)上了一個新的檔次?！耙粋€室”就是建設(shè)完善了書報閱覽室；“兩個本”每位學(xué)生都有一本學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的“讀書筆記”本和周記本；“三個一”就是一個年段建設(shè)一個開放性書吧，一個班級建設(shè)一個圖書角和一個讀書心得體會交流欄。學(xué)生不論閱讀任何書籍，都能把自己閱讀到的優(yōu)美語段摘抄下來，學(xué)到的哲思名言記錄下來，培養(yǎng)了學(xué)生善于積累的良好習(xí)慣。每學(xué)習(xí)完一本書，一首詩，一句名言警句，都把自己的感想在讀書心得體會欄上展示出來。
教室圖書角
新華書店到校售書 三、言傳身教，讓閱讀更有引領(lǐng) 我們重視言傳身教的力量，為更好地促進閱讀工作的深入開展，學(xué)校對語文教師提出“七個一”的要求：每天一小時的閱讀時間；每周一次閱讀批改；每月一次閱讀沙龍；每月一節(jié)閱讀交流課；每學(xué)期一篇閱讀心得；每學(xué)年一次閱讀主題教研；每學(xué)年一節(jié)閱讀公開課。
閱讀沙龍 四、規(guī)劃閱讀，讓書山更有路徑 1、設(shè)立課程。為了保障閱讀時間，學(xué)校安排了早讀、午讀、晚讀時間，還設(shè)立了每周一節(jié)的閱讀課。閱讀課分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在閱讀課當(dāng)中，學(xué)生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學(xué)期不少于五本，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。 2、確定書目。根據(jù)市教育局統(tǒng)一推薦的書目，結(jié)合學(xué)校的具體情況，對各年級的必讀書目加以明確。
3、資源共享。為了充實年段書吧和班級圖書角的藏書，滿足師生的借閱需求，我們采取了“三個一點”的辦法：師生捐一點，圖書館借一點，學(xué)校買一點，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學(xué)生花最少的錢讀最多的書。
年段開放性書吧 4、家校共讀。我們鼓勵學(xué)生在家里建立自己的藏書架，提倡家長與孩子共讀一本書，讓父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；也為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，增進感情。我們還通過家長學(xué)校家長培訓(xùn)班，向家長推薦一些優(yōu)秀的書籍，引導(dǎo)家長重視家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
家校共讀 五、豐富活動，讓閱讀更有成果 1、開展系列活動——學(xué)校以“全員閱讀，共享快樂”為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動：詩歌朗誦大賽、手抄報比賽、辯論賽、閱讀講座、朗讀大賽、主題演講、征文比賽、讀書筆記展覽、讀書報告會、示范圖書角評比、“我愛記詩詞”，使校園里充溢著濃濃的書香氣息。
2、完善評價機制——學(xué)校建立了書香班級、書香家庭、閱讀之星等系列評價制度。截止目前，有243名學(xué)生獲得閱讀之星的稱號，有24個班級獲得過書香班級稱號，有81個家庭獲得過書香家庭的稱號。 3、建設(shè)展示平臺——辦好“兩刊”（《苔花》、《鐘韻》），積極打造我校特色文化品牌?！短ā分笇?dǎo)學(xué)生進行各種文學(xué)創(chuàng)作，展示閱讀感受與寫作成果，從而提升語文素養(yǎng)；《鐘韻》為教師提供教育教學(xué)交流切磋的平臺，增強專業(yè)素養(yǎng)，提升教科研氛圍。目前，已出版三期《苔花》，三期《鐘韻》。
讀書豐底蘊，清氣溢師心。當(dāng)教師們遇見了好書，情感得到了升華；當(dāng)孩子們遇見了好書，心田得到了浸潤！讓我們在“悅”讀的大道上“書”途同歸，讓我們的班級溢滿書香，讓我們的校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人！ |
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