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人生有涯，而知無(wú)涯。在追尋教育的路上我們一路向前!為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），精準(zhǔn)把握和領(lǐng)會(huì)“新課標(biāo)”的主要內(nèi)容和變化，切實(shí)把“新課標(biāo)”的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂中，10月27日下午，我校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“共研新課標(biāo)，同心向未來(lái)”主題教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)由林萍萍老師作專題講座。她主要從以下三個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)展開(kāi)解讀。

一 、三個(gè)變化詞：“核心素養(yǎng)”、“三會(huì)”、“四基四能”。

林老師首先分析了“新課標(biāo)”中出現(xiàn)的三個(gè)變化詞，即“核心素養(yǎng)”“三會(huì)”“四基四能”。她強(qiáng)調(diào)，在“新課標(biāo)”中，初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；“新課標(biāo)”將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為“三會(huì)”，即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界（數(shù)學(xué)抽象），會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界（邏輯推理），會(huì)用數(shù)學(xué)的需要表述世界（數(shù)學(xué)模型）；“新課標(biāo)”將原來(lái)的“雙基”變?yōu)椤八幕保ɑA(chǔ)知識(shí)、基本技能+基本思想、基本活動(dòng)體驗(yàn)），將“兩能”變“四能”（分析問(wèn)題，解決問(wèn)題+發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題）。

二、用核心素養(yǎng)來(lái)表述課程目標(biāo)

林老師指出，此次課標(biāo)的修訂，力求使課程目標(biāo)自覺(jué)體現(xiàn)本課程在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面的基本貢獻(xiàn)。結(jié)合本課程的性質(zhì)、理念及課程的基本內(nèi)容，從核心素養(yǎng)視角對(duì)課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行表述。她表示，課程目標(biāo)的素養(yǎng)導(dǎo)向，有利于轉(zhuǎn)變那種將知識(shí)、技能的獲得等同于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)取向，有助于引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評(píng)價(jià)從核心素養(yǎng)視角來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、在學(xué)科融合中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

林老師還指出，“新課標(biāo)”提倡將跨學(xué)科的內(nèi)容融于教學(xué)之中，即通過(guò)多學(xué)科的橫向聯(lián)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的探究性、開(kāi)放性和綜合性。她強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科。作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)為各門學(xué)科，尤其是理工科的學(xué)習(xí)，奠定了基礎(chǔ)。她指出，有些孩子排斥數(shù)學(xué)，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)課只局限在教室內(nèi)，雖然教材中也有綜合實(shí)踐課，但真正落實(shí)的或者有效落實(shí)的并不是很多。近幾年常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)閱讀理解題，則要求學(xué)生在基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，進(jìn)一步提升思維能力和思辨能力。她表示，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性地位與現(xiàn)實(shí)需求要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，而這也對(duì)一線教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

最后，鄭晶晶老師總結(jié)指出，“讓核心素養(yǎng)落地”是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重點(diǎn)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向，既是“新課標(biāo)”研制工作的主線，也是“新課標(biāo)”文本的主旋律。要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)課程理念，落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注結(jié)構(gòu)化重組的思路和部分調(diào)整的內(nèi)容。

在場(chǎng)教師紛紛表示，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。作為一線教師，必須深入理解“新課標(biāo)”的思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)悟教材，把握課堂教學(xué)的基本要求，要有新思考、新策略，這樣才能有新進(jìn)步。

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