枝頭春意鬧，學校教研忙。評課無頭緒，名師來主講。聽課、評課是教師教學常規(guī)管理工作中的重要內容，也是教師專業(yè)成長的重要途徑。4月12日上午，語文組在觀摩周藝娟老師《學習仿寫》的校級公開課后，立即在科學樓七樓錄播室開展了有關如何評課的主題教研活動。主講人張燕花老師為全組作了一場《如何評課之“老腔”出“新調”？》的講座。
首先，張老師結合個人多年的教學經(jīng)驗和扎實的理論功底，從“評課面面俱到，僅僅羅列觀點而無事實論證”、“評課空洞且缺乏深層次的問題分析”、“因對所聽內容及優(yōu)劣缺乏個性化認識而導致評課平淡無奇”、“邏輯混亂，評課缺乏中心和靈魂”、“評課缺乏建設性建議，找不準問題”五個方面指出當前評課存在的主要問題，獲得與會老師的一致認可。
其次，張老師以個人參加校級、市級教師技能大賽的評課經(jīng)歷為例，并結合大家對周藝娟老師校級公開課的現(xiàn)場點評，從五個方面談如何正確評課。第一，評課講究“實”“論”結合?！皩崱?，即事實依據(jù)；“論”，即評課者的看法。第二，評課應該以學生在課堂上的實際收獲作為主要衡量標準。第三，評課要有一定的理論支撐。第四，評課應有一個“靈魂”，所用材料及論證過程都應圍繞這個“靈魂”展開并為之服務。第五，評課還應有“從雞蛋里挑骨頭”的功夫。同時，張老師也分享了自己參加校級技能大賽所創(chuàng)作的優(yōu)秀評課稿，指出在寫評課稿時，以詩句作為各個環(huán)節(jié)的小標題，不失為一種創(chuàng)新之舉。如，課前導入——“未成曲調先有情”，教學環(huán)節(jié)——“一枝一葉總關情”，環(huán)節(jié)過渡——“嫁與春風不用媒”，課堂氛圍——“山雨欲來風滿樓”，課堂小結——“似曾相識燕歸來”等。
最后，張老師強調評課時要注意堅持“三要”。一要注意年齡差異。對待老教師要尊重，持虛心態(tài)度，抱著學習的心理；對待有多年教學經(jīng)驗的教師，要把評課的重點放在教學指導思想方面，不要不厭其煩地談論教學細節(jié)問題；對待剛參加工作的年輕教師，要細心指導，持扶持態(tài)度，評課要具體，可以就教學細節(jié)提出具體的改進意見或努力方向，但不要求全責備。二要注意教師的性格差異。對待性格謙遜的教師，可推心置腹、促膝談心；對待性格直爽的教師，可直截了當，從各個角度與其認真交流；對待性格固執(zhí)的教師應謹慎提出意見。三要注意教師的素質差異。對待素質好的教師，要提出新的目標，以求不斷進取，形成個人的教學風格；對待素質一般的教師，要注意鼓勵、鞭策，使其充滿信心，迎頭趕上；對待素質較差的教師，要誠懇地幫助他們認識到教學中的不足，促使他們苦練基本功，提高自身素質?？傊?，評課要看對象，不能一個程式往下套，要因人而異。
通過本次主題教研，語文組老師對評課有了更深的認知。提高評課水平，既能讓老師在日常工作中科學觀照別人的課堂，吸收優(yōu)秀的上課經(jīng)驗，又能讓老師科學地反思自己的課堂，進一步提升自己的課堂教學水平。作為一名教師，既要會講課也要會評課，更要保持一顆熱愛學習、積極進取的心，不斷學習，不斷成長。
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