為了進一步推進新課程理念下的體育課堂教學(xué)改革，秉承“以研促教 教研結(jié)合”的教學(xué)研究與實踐思想，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)和研修能力，2022年3月3日，我校組織全體體育教師開展體育課教研活動，本次活動由陳武老師主持，全體體育老師共同教研學(xué)習(xí)。
參與主題教研活動的老師圍繞“如何高效評課”這一問題展開探討。王倩倩老師對福建省教師技能大賽中的聽評課部分做出了詳細的講解，評課教師在聽課時要注意教學(xué)是否有條理，是否達到課程標準和教學(xué)內(nèi)容、體系的要求；知識和技能是否達到學(xué)生發(fā)展要求的目標、教學(xué)目標是否實現(xiàn)，這些都是衡量課堂教學(xué)成敗的重要因素。評課作為體育教研活動的一種形式，其本質(zhì)還是為獲得教師間的交流，給予教師啟迪。評課可以提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，展示教師的理論水平，增強教研活動的效果，促進教師之間的交流。
林云瑜老師主要針對“教學(xué)設(shè)計上和教學(xué)中應(yīng)突出重點和難點”這一問題進行了闡述。就每一項教學(xué)內(nèi)容而言，每一項技術(shù)都有其教學(xué)的重點和難點，而重點和難點的掌握和突破，也是達成教學(xué)目標的重點。當學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了技術(shù)的重點，突破了技術(shù)的難點，從某種意義上來說，也就基本掌握了這項技術(shù)，提高了運動技能。
曾超老師提出教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一成不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法是相對而言的，它是根據(jù)課程、學(xué)生、教師等變化而變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。因此，要了解課程評估的程度，就需要具體問題具體分析。
最后陳武老師表示在體育教學(xué)過程中，教師要深入研究教材，充分了解教材的基本結(jié)構(gòu)和框架，還要明確教學(xué)目的、重點和難易程度。 總之，評課是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法討論、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果報告及教學(xué)水平提高的關(guān)鍵手段，也是教師自我鍛煉、自我反省、自我比較和自我完善的過程。課堂評價直接影響著新課程改革的進程，只有全面、客觀、公正的評價，才能保護教師的課改積極性，正確引導(dǎo)課改走向深入。因此，我們廣大教師應(yīng)積極做好評課工作，體育教師也應(yīng)作好評課準備，這樣才能提高體育教學(xué)質(zhì)量。
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