為了深入推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，探索構(gòu)建“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機(jī)制，深化高效課堂教學(xué)研究，我校承辦了由市教師進(jìn)修學(xué)院組織開展的高中物理主題教研活動(dòng)——“創(chuàng)新教學(xué)方式，打造高效課堂”。此次活動(dòng)包含三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備，課中實(shí)施和課后反思。 一、課前準(zhǔn)備 為了達(dá)到提質(zhì)增效的高效課堂教學(xué)目標(biāo)，物理組全體教師課前對(duì)《超重與失重》的授課內(nèi)容進(jìn)行充分的研磨。12月23日，我校有幸邀請(qǐng)到了市教師進(jìn)修學(xué)院物理教研員、市名師工作室領(lǐng)銜名師林慶新老師蒞校指導(dǎo)。林老師以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依據(jù)，指導(dǎo)大家如何解讀本節(jié)課文本內(nèi)涵，確定這節(jié)課的重難點(diǎn)和解決實(shí)施策略。同時(shí)林老師還與大家共同探討在高中物理課堂教學(xué)中，如何以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以及如何倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，打造高效課堂。
二、課中實(shí)施 12月30日，我校高中物理林立老師給在座聽課老師們展示了《超重與失重》的精彩一課。林老師以小實(shí)驗(yàn)“單手?jǐn)嗉垘А睂?dǎo)入新課，開啟知識(shí)探索之旅。課堂上，林立老師設(shè)置了“運(yùn)行的電梯中力傳感器示數(shù)變化”的實(shí)驗(yàn)視頻問題情境，巧妙設(shè)計(jì)了六個(gè)驅(qū)動(dòng)問題，并開展了豐富的學(xué)生課堂活動(dòng)，如小組談?wù)?、?shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)、組員展示交流等，引導(dǎo)學(xué)生深度思考、歸納總結(jié)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)合理，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。林立老師以“啟智、碰撞、分享、睿達(dá)”為主線，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲了知識(shí)，發(fā)展了能力，有效提升物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。
三、課后反思 展示課結(jié)束后，聽課老師積極參與評(píng)課。大家一致認(rèn)為林立老師的教師素養(yǎng)高，語言簡練，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)引導(dǎo)技巧嫻熟，能及時(shí)關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)大家也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化和細(xì)節(jié)加工等問題提出個(gè)人建議。在熱烈的研討氣氛中，老師們暢所欲言，評(píng)課時(shí)間持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)。
最后林慶新老師做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，他指出：本節(jié)課很好地展示了高效課堂的三條主線：知識(shí)線、問題線和活動(dòng)線；本節(jié)課能夠圍繞學(xué)生的認(rèn)知沖突巧妙設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)、討論交流和反思感悟；在師生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)概念的建立、理解和遷移，打造了“自主構(gòu)建、互動(dòng)激發(fā)、高效生成、愉悅共享”的高效課堂。
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