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11月22日，我校100多位教師齊聚一堂，觀摩了來(lái)自全國(guó)區(qū)域課改協(xié)作體秘書(shū)長(zhǎng)、全國(guó)導(dǎo)學(xué)案研究中心咨詢顧問(wèn)、金太陽(yáng)教育講師團(tuán)核心成員幸興老師的高效課堂示范課《走一步，再走一步》，并認(rèn)真聆聽(tīng)幸興老師關(guān)于《核心素養(yǎng)下高效課堂的理念與實(shí)操》的專(zhuān)題講座。

專(zhuān)家幸興老師高效課堂示范課

   《走一步，再走一步》是統(tǒng)編教材七年上冊(cè)第14課的文章，是美國(guó)作家莫頓·亨特的名作。在課堂教學(xué)中，幸老師采用了高效課堂6+1模式，以全班齊讀單元導(dǎo)讀目標(biāo)導(dǎo)入，教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示背景資料。思的環(huán)節(jié)花費(fèi)4分鐘，完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”議展評(píng)檢。接下來(lái)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論交流六個(gè)問(wèn)題，梳理知識(shí)，解析疑難，領(lǐng)悟本質(zhì)。學(xué)生需要表述想法，交流溝通，參與辯論，形成共識(shí)，筆記要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示。課堂上展評(píng)的環(huán)節(jié)小組代表發(fā)言，其他小組配合板書(shū)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究有層次、效果好，課堂上不時(shí)蹦出思想的火花，“我質(zhì)疑”“我補(bǔ)充”學(xué)生此起彼伏的質(zhì)疑發(fā)問(wèn)聲把課堂推向高潮，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛活躍。

如此，緊扣文本語(yǔ)句，遵循單元提示目標(biāo)，以討論自學(xué)為手段，較好地突破文章的教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。

核心素養(yǎng)下高效課堂的理念與實(shí)操

在接下來(lái)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)半小時(shí)的講座中，幸興專(zhuān)家緊扣核心素養(yǎng)和高效課堂模式，用深入淺出的語(yǔ)言為我們明確了高效課堂模式的流程操作。明確理念只有轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作方法才能落地生根，可以借鑒他人成熟的課改經(jīng)驗(yàn)，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的文體流程化。要推進(jìn)高效課堂，班級(jí)建設(shè)小組建設(shè)是關(guān)鍵，教師的三備二研是支撐，只有統(tǒng)一評(píng)價(jià)、統(tǒng)一目標(biāo)、人人出力共榮共商才能將內(nèi)耗降低到最小，將個(gè)人智慧與集體決策打磨到最佳。“細(xì)微處見(jiàn)真功夫”講座內(nèi)容細(xì)到對(duì)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)方法的熟悉。也傳授了語(yǔ)文朗讀、詠誦、吟誦和歌訣法，寓教于樂(lè)把音樂(lè)和傳統(tǒng)文化有機(jī)融合。

幸老師專(zhuān)業(yè)到位的講解幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，讓老師們感受到了深厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，博得大家的陣陣掌聲。

最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由本校的老師以備課組為單位自行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)路線圖。從目標(biāo)到達(dá)標(biāo)，即從起點(diǎn)到終點(diǎn)，連接起來(lái)就是一根線，中間設(shè)立“站點(diǎn)”,再配上時(shí)間，即是構(gòu)建“路線圖”，老師們積極參與，群策群力，七年高一備課組長(zhǎng)吳雪欽老師、扶美花老師、胡琳老師分別上去展講，幸老師一一指出優(yōu)缺點(diǎn)。

通過(guò)本次講座，廣大教師進(jìn)一步明確了高效課堂的理念和實(shí)操，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

哲理中學(xué)初中語(yǔ)文組高效課堂導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)演練

哲理中學(xué)高中語(yǔ)文組高效課堂導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)展示

哲理中學(xué)初中數(shù)學(xué)組高效課堂導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)演練

哲理中學(xué)教師與高效課堂專(zhuān)家幸興老師合影