她熱愛教育，擔任班主任工作10年，具有豐富的班級管理經(jīng)驗和扎實的教學實踐能力。所帶班級班風純正、學風優(yōu)良，多次評為校優(yōu)秀班集體。班級管理中，民主平等對待每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，鼓勵每個學生進步。在教育教學工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)。喜歡教書，寓教于樂，尊重、信任學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮力，深受學生的喜愛，所教班級多次獲得年段前茅。 她堅信“世界上沒有完美的教育，但是必須堅持自己的教育理想”。在教育工作崗位上有自己執(zhí)著的追求，信守的目標。她經(jīng)常進教室、宿舍、食堂，及時了解學生的情況，加強與學生的交流。對于特殊學生，適時給予鼓勵、關(guān)愛。她相信經(jīng)常交流，可以溫暖人心。 她堅信“把簡單之事做細致就是不簡單，把平凡之事做精致就是不平凡”。在平凡的工作崗位，她繼續(xù)努力讓自己做一名學生更喜歡，家長更信任，學校更放心的人民教師，讓教育的天空更湛藍。
本學期，我擔任了七年14班班主任，我傾注了自己的全部的精力和愛心，大半學期過去了，班級在各方面工作都還可以，班級管理走上了軌道，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的進步，具體做法如下： 一、精耕細作，精細管理 在班主任管理中，我總是認真負責，要求自己盡量做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力培養(yǎng)和諧、積極向上的班風。 我會充分利用班級小組建設(shè)機制。關(guān)注到每個小組的人員分配。每個小組都有成績好中差三個不同的層次。小組建成后，要進行各方面的評比，包括成績、紀律、衛(wèi)生、文明、作業(yè)完成情況等方面的評比。既有小組評比，也有個人評比。這樣就使得小組間、個人間都產(chǎn)生了一種競爭機制，促使每個小組、個人都積極向上。評比機制開始后，班級內(nèi)就出現(xiàn)了學習上互相幫助、監(jiān)督的良好學風。并且為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如隔周或一個月對表現(xiàn)較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。一段時間下來，學生許多方面都展現(xiàn)出了自己的風采。 我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，揚長避短，努力展現(xiàn)出自己的優(yōu)點，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。 二、以愛為橋，傾心教育 我一直認為培養(yǎng)學生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。一開學，我就對學生說要學會做人，學會愛人，而學會尊重就是愛人的表現(xiàn)，包括自尊自重、尊重他人、尊重同學、尊重老師、尊重課堂、尊重父母等等。學生也能聽進去并加以實踐。我也努力營造良好的環(huán)境，每當有學生做得好時就及時加以表揚與鼓掌，學生的熱烈鼓掌形成了良好氣氛，引導(dǎo)著班級進一步往好的風貌發(fā)展。 在此基礎(chǔ)上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面也是用愛去逐步滲透，在愛的橋梁下，我們班學生許多方面都有了長足的進步。 教育之花仍需澆灌，而我一直在前行。
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姚清珍老師：