在基礎(chǔ)課改中張老師多次開設(shè)公開課帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)探索研究高效課堂，在踐行高效課堂中也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分享、碰撞的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏離主題，還有小組合作不理想等情況。面對(duì)實(shí)踐中反饋出的問題張老師積極召開備課組會(huì)議，匯聚集體的力量，探索出符合學(xué)科特色的高效課堂，比如組織全員學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論，讓老師在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題都能找到相關(guān)的解決措施。而且在高效課堂實(shí)施之前必定組織集體大教研，對(duì)于課堂的環(huán)節(jié)、問題設(shè)計(jì)、學(xué)生可能出現(xiàn)的情況下都認(rèn)真思索做出預(yù)案等，以此支撐高效課堂能夠持續(xù)下去。 張老師在教育德育過程中始終用愛澆灌學(xué)生，專注于學(xué)生的終身發(fā)展。
畢業(yè)至今近二十個(gè)年頭，一直擔(dān)任班主任工作。光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，有苦有累，有笑有甜，為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好個(gè)性，既學(xué)到科學(xué)知識(shí)又具有好的道德品質(zhì)。他從愛出發(fā)，用心澆灌，并從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂，在快樂中找到了自我，也從中悟出了很多。 1.習(xí)慣養(yǎng)成為前提 “學(xué)為人師，行為世范”作為班主任，他非常清楚自己的行為、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，師生平等相待。 2.班委培養(yǎng)是動(dòng)力 班委，在學(xué)生心目中可是個(gè)不小的"官"，它無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓(xùn)開始他就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干部團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理，同時(shí)他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好地指導(dǎo)班委工作，他還建立了班級(jí)工作例會(huì)制度，每周召開一次例會(huì)總結(jié)上周班級(jí)情況。這樣即便于班主任及時(shí)了解班級(jí)狀況調(diào)整工作策略，又可以及時(shí)給予班委工作的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)班委的工作積極性。在班委的助力推動(dòng)下逐步形成有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。 3.文化建設(shè)造氛圍 “閱讀能力的高低決定中考的高度”由語文老師推薦書目，并精心營造班級(jí)圖書角，制定詳細(xì)的借閱規(guī)章，專人負(fù)責(zé)每周閱讀量的登記。還邀請(qǐng)請(qǐng)英語老師利用課余時(shí)間組織學(xué)委、科代表與同學(xué)們進(jìn)行口語訓(xùn)練，大大提高了同學(xué)們的口語表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)了老師上課的教學(xué)的互動(dòng)。
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