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1：師者，仁愛(ài)也 作為班主任，她十分關(guān)心學(xué)生，就像關(guān)心自己的孩子一樣。她說(shuō)；‘你們每個(gè)學(xué)生，都是我的孩子。’這位特殊的媽媽?zhuān)汝P(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，又關(guān)心學(xué)生的生活，心理健康等。例如：她關(guān)注著每日的天氣預(yù)報(bào)，提醒班級(jí)的孩子們添衣減衣；她定期檢查學(xué)生宿舍，和想家的孩子聊聊天，化解思鄉(xiāng)愁緒；她及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有惑，生活受困的學(xué)生，給予知識(shí)的解答和心靈的撫慰。尤其是每逢大考前后亦或是歡樂(lè)佳節(jié)之時(shí)，關(guān)愛(ài)孩子的她每每都班級(jí)的家委會(huì)細(xì)細(xì)協(xié)商用班費(fèi)給孩子們采買(mǎi)置辦一些學(xué)習(xí)用品和健康美食，舉辦美食節(jié)等趣味活動(dòng)。還有每個(gè)星期二下午的班會(huì)課，是她體現(xiàn)自己仁愛(ài)的好時(shí)候。每每課前，她會(huì)提前在黑板上書(shū)寫(xiě)當(dāng)堂班會(huì)課的班會(huì)主題，提前做好相關(guān)主題有關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，在班會(huì)課上，她深知一個(gè)班級(jí)管理的好壞不僅僅是要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的孩子。所以她經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育，幫助迷茫的學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高后進(jìn)生學(xué)生的素質(zhì);同時(shí)還聯(lián)手學(xué)校心理室教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心靈開(kāi)化，掃除學(xué)生心理障礙，為孩子們?nèi)〉酶玫某煽?jī)奠定良心的基礎(chǔ)。總而言之身為仁愛(ài)師者，她用令人如沐春風(fēng)般舒爽的愛(ài)與溫柔，征服了每位同學(xué)。不論是調(diào)皮的搗蛋鬼，還是不做作業(yè)的懶惰蟲(chóng)，又或者是經(jīng)常遲到的睡覺(jué)大王，在她手底下都服服帖帖，學(xué)生們都是發(fā)自內(nèi)心地敬重她。

  2：任者，善理也   她深知品德與能力對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀孩子是極為重要的。于是她從初一開(kāi)始，就著手在班級(jí)培養(yǎng)著一批好干部，協(xié)助她更好管理班級(jí)。“慧眼識(shí)珠，枯木逢春”是她作為班主任必備的伯樂(lè)素養(yǎng)。就現(xiàn)如今而言，她安排了班長(zhǎng)與副班長(zhǎng)日常管理班級(jí)事務(wù)，同時(shí)和每一天都不同的值日小班長(zhǎng)共同合作；設(shè)置了學(xué)委，勞委，體委等職務(wù)，分別讓他們帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，陽(yáng)光生活。而她也會(huì)不時(shí)視察班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)與活動(dòng)，這樣一來(lái)，既方便自己把整個(gè)班級(jí)管理得井井有條使之形成了程序化和制度體系，又可以保障在自己治理同時(shí)也鍛煉出一批辦事能力一流的學(xué)生，班級(jí)里的各項(xiàng)工作就可以順便展開(kāi)。而在班級(jí)管理工作方面當(dāng)然不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。因此，她積極主動(dòng)地與各科教師溝通，尊重各科任老師的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡有關(guān)班級(jí)之事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，她平時(shí)也十分的重視。

  3：教者，出色也   另一個(gè)方面，她從重視思想教育入手，以提升學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵?，以?yán)格紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。學(xué)生們常說(shuō)，上她的數(shù)學(xué)課，高高興興，開(kāi)開(kāi)心心，一點(diǎn)也不枯燥乏味。她在很多個(gè)深夜苦心鉆研著，將原本許多人認(rèn)為索然無(wú)味的數(shù)學(xué)科目教“活”了，她力求尋找學(xué)生們喜歡的上課方式，十多年的豐富經(jīng)驗(yàn)讓她出色掌握教學(xué)的分寸，營(yíng)造出了那種課堂“老師寓教于樂(lè)，學(xué)生歡心學(xué)習(xí)”的輕松氛圍。

  4：學(xué)者，虛心也   雖然作為一名老師，但所謂常人言：“山外有山，天外有天，人外有人。”老師，遇到一些人并不會(huì)的題目也正常。她在任教期間，稍稍有疑就十分虛心地請(qǐng)假同數(shù)學(xué)組的其他老師或者是前輩，她認(rèn)為，不會(huì)就是不會(huì)，就是要非常認(rèn)真把題悟透了，才能把題目更好地講解給同學(xué)們聽(tīng)；同時(shí)，因?yàn)樗慕逃?，學(xué)生中不乏有對(duì)數(shù)學(xué)興趣濃厚的孩子，有時(shí)候自己甚至還要問(wèn)問(wèn)他們的問(wèn)題，但她從不因自己的老師身份而不肯問(wèn)，為人師表，不恥下問(wèn)，在她身上被體現(xiàn)得淋漓盡致。說(shuō)到教育，不得不提到教育一詞的由來(lái)，《孟子?盡心上》有所云：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”這也是教育一詞最早的由來(lái)，而許慎先生在《說(shuō)文解字》中最早把教育拆開(kāi)來(lái)解釋?zhuān)骸吧纤┫滤б?，育，養(yǎng)子使作善也”。作為一名教育工作者，一位班主任，她是班級(jí)之核心，她是師者，任者，教者，學(xué)者，仁愛(ài)善理出色虛心。鄭雅群老師她就是這般，所謂是“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！币晃怀錾睦蠋?，優(yōu)秀的班主任就是要扶持著“新竹們”??！

    她執(zhí)教十年以來(lái)，從事班主任工作長(zhǎng)達(dá)6年。在工作期間，她不斷進(jìn)取，始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，致力于教育教學(xué)管理的創(chuàng)新。她樂(lè)于奉獻(xiàn)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展德育教研活動(dòng)。在德育教育工作中，她處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，面向全體，堅(jiān)持把德育放在首位，通過(guò)課堂教學(xué)、個(gè)別談心、家訪等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)她用愛(ài)心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心做好思想消極，不思進(jìn)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，樹(shù)立他們生活和學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高素質(zhì)。另外，她積極參與建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作，家校社網(wǎng)合力共抓，共同教育，提高成效。