在班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到，從細節(jié)入手。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵磕觊_學初，我都會重點抓學生的行為規(guī)范。我會充分利用年段、班級等各項評比，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如一個月或半個學期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。 二、以愛為橋，傾心教育 誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。還記得去年8月24日上午，那是學生報到的第二天。當太陽的光輝剛剛灑遍大地時，班級朗朗的讀書聲已經響徹整個哲理樓。我踏進教室，發(fā)現(xiàn)只有一個同學無精打采地盯著書本。頓時，我有些生氣地把他叫到辦公室，想聽他解釋，但他一句話也沒講，最后以我的語重心長的教育結束。 在后來的軍訓中，我發(fā)現(xiàn)他總愛趁教官不注意，偷偷放松，與班級其他同學形成鮮明對比。雖說時時教育但收效甚微。軍訓的第四天，學校要舉行其他創(chuàng)意比賽，如救護團隊訓練、護棋大隊等。于是，我第一個就把他推薦出去，這樣班級的整體隊伍就更步驟一致，更協(xié)調了。到了匯演的那天，令我感到吃驚的是他扮演救護團隊中的護士，在包扎“病人”的過程中，是那么地認真，又非常到位地完成任務。通過這次匯演，我對他看法有些微的改變。 在之后的學習中，他也總愛偷懶，做作業(yè)不按老師要求做，卷面不整齊，我收到了多個科任老師投訴：重點班中怎么有這樣的孩子？在10月月考中，他的成績如我預料，班級倒二。沒想到成績出來的當天，他就急了，自己主動找到我，談了很多，講到他初中數學一直在南門中學數一數二，這次考了個不及格，講著講著他哭了，說都不敢告訴媽媽這次月考的成績，說對不住爸媽。從他的言語中，了解到他是個很孝順的孩子，但學習習慣欠佳，初中遙遙領先的成績僅僅靠他腦子靈光……最好的教育方法就是幫助他認識“自我”，讓他認識到自己的不足，幫助他糾正“心里自我”意識中驕傲自大的傾向，同時又能使他積極上進。我告訴他：“謝謝你的眼淚，你讓我明白是個追求上進的孩子?！甭牭竭@句話，他抬起頭，從他眼神中我讀到了信任。之后，我跟他分析他的優(yōu)點，以一個過來人的身份跟高中生活的點滴以及大學時代的親身經歷，跟他談高初中的學習方法不同，從他眼神中我讀到了如饑似渴。第二天，我把他的夢想大學——中山大學的文化底蘊、未來發(fā)展及近幾年的高考錄取分數線等信息，用精美的紙張打印好了，悄悄地放在了他的桌角，從他眼神中我讀到了感動與決心。我知道他在學習中有很強的惰性，我建議他自己拜托同桌時時督促他。慢慢地，他學習動力越來越強了，在做作業(yè)中也開始“按部就班”，不再偷懶。在11月月考中，他成了進步顯著者受到了表彰。后來他告訴我，雖然這不是他第一次受到表彰，但這是他第一次感受到了努力學習的快樂。這或許就是自我教育回報。 三、勇于探索班級管理新模式 在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。 有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈曇詾槌５男袨?，對學生終身的發(fā)展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下自己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前充滿好奇求知的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。相信“點石成金”是每個老師的愿望，我將努力學習，讓自己能具備“點石成金”的本領。
2012年，我?guī)е啻旱臒o限激情，滿懷著對教育事業(yè)的真誠，踏入哲理中學這片熱土，成為一名光榮的人民教師。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。作為一名生物教師，在平時的教育、教學過程中以高標準嚴要求對待自己，在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，不斷總結和反思，不斷積累自己的基本功。及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。 在班級管理教學上，作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。我虛心向經驗豐富的老班主任請教，重抓常規(guī)教育，活動力爭上游，培養(yǎng)班干部自我管理能力，積極與家長學生溝通，用心教育每個學生。面向全體學生，從不歧視后進生，甚至給予后進生的更多關愛，及時做好補差工作。通過校訊通等方式與家長加強聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。在擔任班主任期間，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成了各項任務。 要當一名優(yōu)秀的教師特別是一名優(yōu)秀的班主任，必須具備良好的綜合素質，對待學生要用心、耐心和愛心。我會繼續(xù)在教育教學這片土地上耕耘，期待著收獲碩果累累。
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