一、 一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。“親其師、信其道”也就是說如果老師很有威信，那么這個教師的影響就會在學(xué)生的身上留下永遠(yuǎn)的痕跡。只有可親可敬的教師對學(xué)生進(jìn)行德育才是有效持久的。如何成為學(xué)生心中可親可敬的老師？他首先豐富自己的頭腦，用知識武裝自己，堅持邊工作邊學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自己的教學(xué)水平，走在課程改革的前列，積極承擔(dān)各級公開課、擔(dān)任備課組長，在提高業(yè)務(wù)水平的同時，努力掌握基本的心理咨詢與輔導(dǎo)技巧，因人而異，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 二、用心工作，盡善盡美。無論是在什么崗位上，他總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。能創(chuàng)造性地開展工作，認(rèn)真落實學(xué)校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給別人。年輕的班主任們有時將“難啃的骨頭”交給他，教師中間有難以開展的工作也交給他。他愿意以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟他說。他也總是耐心地傾聽，對他們進(jìn)行談心、開導(dǎo)，力所能及幫助他們解決困難，從而得到了絕大多數(shù)教職工們及領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。總之，學(xué)生的點滴進(jìn)步，都需要我們德育導(dǎo)師付出愛心，付出辛勤的勞動和智慧，動之以情，曉之以理持之以恒，不斷深入反復(fù)抓，抓反復(fù)，像春風(fēng)潤物，冬日暖陽，將愛融入他們的心田。在今后的工作中，他將一如繼往，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦。
一、以身作則，言傳身教 從事教育工作十余年，每年都擔(dān)任班主任工作。多年來，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為他自己至高無上的事。“言傳身教”是其作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。并時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。 二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘 有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，其都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，他會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。他們班有這樣一位學(xué)生：紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，李老師就試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。這大概是我們說的愛心教育吧！剛踏上工作崗位時，學(xué)生們是我的弟妹，現(xiàn)在他們就是我的孩子，在我的愛心及循循善誘下，我不知送走了多少優(yōu)秀生。他們有許多考上了大學(xué)，有的已走上了工作崗位，可是當(dāng)他們在信中說“老師，你是天底下最好的老師，我們永遠(yuǎn)記著您，永遠(yuǎn)愛您”時，你怎能不高興？怎能不為自己是一位人民教師感到光榮和自豪呢！
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