12月5日，我校七年級(jí)劉秀忠段長(zhǎng)為全校班主任做了一場(chǎng)名為《原生家庭教育缺失的轉(zhuǎn)換策略與班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)然走向及其途徑》主題的交流講座，效果非常好。 首先，秀忠老師提到了班主任和老師們平時(shí)比較關(guān)心的話(huà)題：青春期學(xué)生的心理問(wèn)題。他認(rèn)為主要包括六個(gè)方面：自我概念問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，壓力問(wèn)題，抑郁問(wèn)題。作為德育者，我們應(yīng)該了解學(xué)生產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生健康順利的完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。 接著，秀忠老師提出每個(gè)學(xué)生的原生家庭都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，性格養(yǎng)成和習(xí)慣都有著很大的影響。他談了六種不同類(lèi)型的原生家庭對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，包括完美主義型教育，過(guò)度高壓型教育，過(guò)度溺愛(ài)型教育，忽略教育，過(guò)度懲罰型教育以及父母關(guān)系惡劣。這幾種家庭環(huán)境對(duì)孩子的處事方式、生活態(tài)度以及自我認(rèn)識(shí)產(chǎn)生不良的影響。 然后，他從學(xué)生，教師，家長(zhǎng)三個(gè)層面詳細(xì)分析了家庭教師缺失的轉(zhuǎn)換策略。他認(rèn)為家長(zhǎng)和老師都要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等方面的常識(shí)，提高教育孩子的科學(xué)性。要重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中啟發(fā)自覺(jué)，成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)成長(zhǎng)得以解決。學(xué)校要開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，教師要和學(xué)生多談心，加強(qiáng)疏導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生的心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，及時(shí)防范和化解產(chǎn)生不良的影響。 最后，他介紹了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)然走向及其途徑：做“學(xué)習(xí)型,智慧型，專(zhuān)業(yè)型”班主任。他認(rèn)為教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。班主任可以通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己更加優(yōu)秀，以更豐富的知識(shí)，更好的自我修養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 本次交流主題鮮明，許多觀(guān)點(diǎn)和建議針對(duì)性和可行性強(qiáng)，班主任們都有一定收獲，并期待能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
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