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九年級(jí)是初中階段教學(xué)任務(wù)最艱巨的年級(jí)，而我們班又是眾所矚目的班級(jí)。作為年輕班主任，內(nèi)心惶恐，任重而道遠(yuǎn)。這一學(xué)年的教和學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的前途和學(xué)校的聲譽(yù)。一年365天，真是把學(xué)生放在首位，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生！

都說(shuō)班主任是安全的第一責(zé)任人。紀(jì)律上，我比較嚴(yán)格，但是很少啰嗦。學(xué)生自覺(jué)性相對(duì)比較高，但是安全無(wú)小事，每天不同安全強(qiáng)調(diào)。后期還著提醒“防疫”安全和關(guān)注身“心”安全！這心理健康方面的安全，其實(shí)是關(guān)系到身體健康和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

特別是關(guān)于“青春期煩惱”，“早戀”不可怕，可怕的是“早戀”又叛逆。青春期的學(xué)生，又是在學(xué)習(xí)壓力大的班級(jí)中，從異性身上找到“安全感”是可以理解的，但是不能縱容。我們班就有三例關(guān)于“青春期”的煩惱。一例是“網(wǎng)戀”，一例是跨班的，還有一例是本班的兩位同學(xué)。我的原則就是：學(xué)生不能觸碰“底線(xiàn)”：1、男生要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩的身體安全，女生要學(xué)會(huì)自愛(ài)；2、學(xué)生到處是監(jiān)控和師生，注意言談舉止的影響；3、服從班級(jí)管理。

然后具體的做法就是：多關(guān)注、少面談。既然“早戀”了，就千萬(wàn)別讓老師和家長(zhǎng)的不恰當(dāng)引引導(dǎo)方式，促成他們的叛逆。

對(duì)于我們班這三例“青春期煩惱”，根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)采用不同的溝通方式。一例是“網(wǎng)戀”，我一直以朋友的身份和她聊天，在她信任我之后再說(shuō)道理（中考成績(jī)?nèi)械诙?，還有一例是本班的兩位同學(xué)（最后中考，這兩位同學(xué)狀態(tài)很好，都獲得了大川獎(jiǎng)學(xué)金），我采取的方式就是“蜻蜓點(diǎn)水”和“冷處理”。但是，我都會(huì)在找學(xué)生說(shuō)教之前，先找家長(zhǎng)“輕描淡寫(xiě)”報(bào)備一下大概情況。博得家長(zhǎng)的信任后，找適當(dāng)時(shí)機(jī)，盡量談一次話(huà)就可以，然后一個(gè)眼神或一個(gè)微笑，就足以讓他們知道我想說(shuō)什么，我愿意相信：他們知道老師對(duì)他們的期待。重點(diǎn)關(guān)注他們的上課精神狀態(tài)、課余時(shí)間分配、作業(yè)完成情況、成績(jī)是否波動(dòng)。

在這“青春期的煩惱”中，我的“朋友式聊天”、我的“底線(xiàn)”、我的“冷處理”，其實(shí)都是在“斗智斗勇”。我總結(jié)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是不要放大事情的嚴(yán)重，想好了再處理，不然我們只談睡眠和作業(yè)。

當(dāng)然，不是所有的班級(jí)問(wèn)題都可以“斗智斗勇”，有些事兒其實(shí)就是要以簡(jiǎn)單的方式來(lái)解決。關(guān)于這“青春的煩惱”，處理起來(lái)，一定要冷靜。

在這補(bǔ)充下：關(guān)于這“青春的煩惱”，前一例類(lèi)似“網(wǎng)戀”，我一直以朋友的身份和她聊天，在她信任我之后再說(shuō)道理，疫情返校后學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，中考成績(jī)?nèi)械诙?。還有一例是本班的兩位同學(xué)，在我的“冷處理”的關(guān)注下，這兩位同學(xué)狀態(tài)很好，學(xué)習(xí)一直努力，最后中考都獲得了大川獎(jiǎng)學(xué)金。但是，在此特別強(qiáng)調(diào)，不說(shuō)所有青春期的孩子，嘗試“早戀”都可以這么幸運(yùn)，最后依然以實(shí)力告訴大家，學(xué)習(xí)狀態(tài)很關(guān)鍵，努力是必須的！

在最后一年，我們的學(xué)生目標(biāo)明確，每個(gè)學(xué)生都希望在中考脫穎而出，所以學(xué)習(xí)壓力大。競(jìng)賽輔導(dǎo)班的學(xué)生，整體上成績(jī)都是比較出色的，但是大多個(gè)體學(xué)生成績(jī)波動(dòng)大，是這個(gè)班級(jí)最大的特點(diǎn)。好多學(xué)生的成績(jī)會(huì)從班級(jí)前三大考小考不斷，抗壓抗挫折能力不強(qiáng)，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)。而成績(jī)波動(dòng)大的這類(lèi)學(xué)生心理壓力已經(jīng)大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)緊張等心理狀況，平時(shí)我很關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，但是不輕易面談。一是這類(lèi)學(xué)生人數(shù)多，面談不過(guò)來(lái)啊，不能面面俱，到反而挫傷他們的幼小的心靈。以前帶班級(jí)的時(shí)候，女生宿舍就會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚?/span>“偏心”而失去團(tuán)結(jié)。二是學(xué)生心理其實(shí)最怕老師面談，就像我們底層老師接受領(lǐng)導(dǎo)的面談心理是一樣的。進(jìn)步的，我微笑肯定，一句話(huà)“你還有進(jìn)步空間”；退步了，我依然微笑告訴他們，小失誤而已，找科任老師老師好好面批，一句話(huà)“你行的”結(jié)束面批。然后在月考“勁頭”過(guò)后，拉學(xué)生過(guò)來(lái)聊聊天，不然怕他們前段時(shí)間的“傷心勁”或“喜悅勁”沒(méi)了。適當(dāng)?shù)摹皞膭拧被颉跋矏倓拧逼鋵?shí)挺好的，可以化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。越是波動(dòng)，越是要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)“大川”獎(jiǎng)學(xué)金的“偶然性”和“必然性”！

班級(jí)男生理科偏好、成績(jī)波動(dòng)大，女生害怕數(shù)學(xué)，經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)女生壓力大而哭泣，男生化壓力“為游戲”。其實(shí)吧，我覺(jué)得適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，老師和家長(zhǎng)是不用太慌張的。家長(zhǎng)心疼我是可以理解的，多聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的聲音，多關(guān)注學(xué)生的情緒，不要立馬找學(xué)生面談，但要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找老師幫助。女生哭，我經(jīng)常在查房的時(shí)候，帶著“大姐”的身份，女生宿舍躺一躺，借手機(jī)給他們聽(tīng)聽(tīng)他們喜歡的歌曲，關(guān)心空調(diào)、洗漱和睡眠。告訴他們每一天入眠前都要為自己點(diǎn)贊。畢竟今天又是一個(gè)足夠辛苦的一天，自己很努力了。簡(jiǎn)單處理就好，老師好的帶班情緒會(huì)感染他們的！我的語(yǔ)文課代表，在從壓力重重到中考前夕自信的蛻變，最后中考全市第二名，這是最好的例子。

男生平時(shí)不玩游戲，“疫情網(wǎng)課”期間和周末時(shí)間，就時(shí)常聽(tīng)說(shuō)會(huì)玩游戲，雖然沒(méi)有沉迷游戲，但是也戒不掉。我都是增加我的語(yǔ)文作業(yè)，填充他們的周末時(shí)間，回來(lái)重點(diǎn)檢查這些會(huì)玩游戲的同學(xué)作業(yè)，簡(jiǎn)單又粗暴。不要心疼周末沒(méi)有勞逸結(jié)合，做作業(yè)哪里會(huì)讓返校精神狀態(tài)萎靡，玩游戲才是硬傷。只要孩子們學(xué)習(xí)精神足，班主任天天是“小姐姐”。但是如果精神狀態(tài)不好，那班主任就是“大姐大”。讓學(xué)生親近自己，又敬畏自己，這是我一直努力的方向！

最后想再說(shuō)下關(guān)于班主任情緒的自我管理，在和學(xué)生打交道的過(guò)程中，所在的問(wèn)題不可能全在學(xué)生身上，有時(shí)候要反思自己的情緒和管理方式。當(dāng)自己覺(jué)得管理方式是對(duì)的，那么就是情緒出了問(wèn)題。在九下返校后不久，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)懈怠的狀態(tài)，班級(jí)整個(gè)面的成績(jī)有一點(diǎn)下降，領(lǐng)導(dǎo)急了，我更慌張。不管是“冷處理”、“蜻蜓點(diǎn)水式的談話(huà)”，還是終于憋不住，直接找學(xué)生認(rèn)真面談，效果都不佳的時(shí)候，那么作為老師挫敗感就會(huì)影響情緒。情緒出現(xiàn)負(fù)能量，勢(shì)必會(huì)波及全班，甚至自己的語(yǔ)文課堂。所以有一段時(shí)間，在早會(huì)上我的罵聲比以往夸獎(jiǎng)的聲音多了；我的語(yǔ)文課上聲色俱厲的趕進(jìn)度，讓那些敬畏我的學(xué)生不敢靠近我，課堂上不敢動(dòng)，忍者睡意，提防著我的眼神。然后又引起我的更不好的情趣?；氐睫k公室，認(rèn)真反思自己，到底哪里出問(wèn)題。是的，就是情緒的管理。于是努力平緩自己的情緒，在班級(jí)多宣傳正能量，關(guān)注不好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是不要釋放負(fù)能量。很快在中考前夕學(xué)習(xí)狀態(tài)和我的狀態(tài)都越來(lái)越好。

其實(shí)，師生一場(chǎng)，不全是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生的時(shí)候，他們也在促進(jìn)我們老師成長(zhǎng)！我始終相信，每一份師生關(guān)系，都是一個(gè)緣分，要珍惜，用心澆灌，花兒總會(huì)在畢業(yè)季芬芳四溢！