回想這過(guò)去一年的班主任工作，心中充滿了感慨。作為班主任最不喜歡就是半路接班，不僅是對(duì)班級(jí)學(xué)生不了解，更重要的是要有新的管理模式來(lái)促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高。但是雖然班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。因此管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造。下面就想談一談自己在管理班級(jí)上的一個(gè)案例。 這一天，來(lái)到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌上多了一封信，這是一封來(lái)自班上一女生A的信，于是我耐心地把信認(rèn)真看了兩遍，在信中學(xué)生A訴說(shuō)了她心中的不滿，說(shuō)了她自己種種不想做的事情，認(rèn)為我管理班級(jí)對(duì)有些學(xué)生苛刻了點(diǎn)，還列舉了幾個(gè)和她一樣不能“嚴(yán)”對(duì)待的學(xué)生，在信中一句“我有點(diǎn)討厭你了”讓我覺得很刺眼，頓時(shí)讓我有些生氣，真有股沖動(dòng)想罵罵這學(xué)生，或是不用去理會(huì)，省得讓自己心煩，我該怎么處理這一封信呢？雖然有點(diǎn)生氣，但還是得冷靜下來(lái)好好思考，不能讓這孩子對(duì)我的怨言越來(lái)越大。否則對(duì)她對(duì)班級(jí)的管理都是不利的。 接下來(lái)幾天我去班級(jí)并沒有找學(xué)生A，而是在慢慢的觀察著她，她似乎并不是我想象的那樣放棄自己成為“差生”，在早讀晚讀的時(shí)候，也依然會(huì)認(rèn)真的在讀，心想對(duì)這孩子得有耐心,不能適得其反，得讓她消除對(duì)我的“不喜歡”。于是每次她看到我時(shí)候，我都會(huì)給她一個(gè)善意的笑容。在一次體育時(shí)，我把她叫到辦公室，讓她坐在我旁邊，剛開始她一句話也不說(shuō)，問(wèn)她也不是很想回答，或者就是沉默，我都有點(diǎn)想放棄和她溝通了，試著再努力下，于是我對(duì)她說(shuō)，雖然你討厭我，但是我一點(diǎn)兒都不討厭你，老師對(duì)你沒有敵意，只是想和你聊聊天。聽完明顯的感覺到她似乎有點(diǎn)觸動(dòng)，眼淚閃爍著淚水，我摸摸了她的頭發(fā)，“傻孩子，相信老師”，接下來(lái)的談話氣氛有了一點(diǎn)點(diǎn)緩和，從A口中我慢慢了解到這孩子也經(jīng)常和父母鬧矛盾，脾氣有點(diǎn)沖，也有比較自卑，想放棄自己，得過(guò)且過(guò)。有了這一次談話，我看到這孩子內(nèi)心是很渴望被關(guān)心，被理解，被重視的。在結(jié)束談話的時(shí)候，我依然告訴她，即使她還是討厭我，但是我仍不會(huì)討厭她。接下來(lái)的相處過(guò)程，我放下架子親近她，對(duì)他敞開心扉，并以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)她的心弦。讓她感受老師對(duì)他的信任，每次上課都會(huì)特別關(guān)注到她的反應(yīng)，在兩個(gè)人的眼神相對(duì)時(shí)，都會(huì)給她一個(gè)善意的微笑，經(jīng)常提醒她吃喂藥，提醒她記得吃飯，提醒她要注意增減衣服……相信她也能感受到我對(duì)她的關(guān)注，慢慢地，這孩子臉上的笑容越來(lái)越多，有一天，突然看到她在教室里哭，我連忙叫她到走廊旁邊，摸著她的頭關(guān)心詢問(wèn)，原來(lái)是努力了沒考好被家長(zhǎng)說(shuō)，在說(shuō)導(dǎo)一番后，給了她一個(gè)愛的擁抱，聽到了她說(shuō)“謝謝老師”。這一聲謝謝頓時(shí)讓我覺得都值得了。也許有很多次想放棄這個(gè)學(xué)生，但是看到學(xué)生A變得越來(lái)越接受你的時(shí)候，這辛苦的付出都不算什么了，也許辛苦的付出不能一時(shí)改變一個(gè)學(xué)生，但相信只要堅(jiān)持不放棄，一定會(huì)越來(lái)越好。這或許就是一種愛的力量吧！ 這一年的班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
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