下面是我教育教學中的一個小故事，雖然平凡但很真實。 記得在八年級下學期一次《一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》課上，正當我在講臺上講的有聲有色時，底下居然想起了呼嚕聲，全班同學哄堂大笑，而我卻火冒三丈。所有目光聚集在我的身上，孩子們正想著我是不是還像平時那樣走過去，狠狠批評馬瑜呢?其實在我接手這個班的班主任時，原班主任就告訴我，這個馬瑜平時非常調(diào)皮，因為父母長期在外地，即使有問題也難以回來配合教育，因此馬瑜更有恃無恐，課上課下想怎么樣就怎么樣。當我走到馬瑜位置旁把他叫醒時，他更是一副無所謂的態(tài)度，忽然，我思緒萬千。以往我也常批評他，但效果不佳，為何不改變一下方法呢？于是我深呼了一口氣，轉(zhuǎn)過身繼續(xù)上課，但我心里一直想著找機會讓孩子表現(xiàn)一下，也許會提起他的興趣。當其他學生在試著動手畫圖像時，我再次走到馬瑜旁邊，彎下腰輕聲問他為何白天也這么困時，他說“反正老師不管他，其他學生也不跟他玩，那他還不如睡覺，而且就算他認真聽課了，老師也不會提問他”.于是我問他是否愿意上臺畫函數(shù)圖像時，他楞了一下，隨即又很高興地點了點頭，露出了靦腆的笑容。當她把圖像畫得又清晰又美觀時，底下響起了同學們的鼓掌聲，那一刻他可開心了。直到一節(jié)課結(jié)束后，馬瑜都沒再趴下去，甚至在后半節(jié)課上，他還能再次舉手回答問題。下課時，看到他露出的燦爛笑容和歡蹦亂跳的樣子，一種當老師的自豪感和幸福感油然而生。 初中階段的孩子的心思是敏感的、易變的、具有不穩(wěn)定性，需要我們發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛他們，用真誠去感化他們。我相信，每一個孩子都是最美的花，只要我們蹲下去，就能聽見花開的聲音。 |
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站在教師這個崗位上也有十來個年頭了，其中有苦有樂，有感受也有困惑，特別是當班主任的那幾年，感觸頗多。我原來以為師道尊嚴，其絕對權(quán)威不容置疑。但是隨著和學生的深入接觸中，我逐漸明白，師生之間是絕對平等的。只有當我們蹲下身子和學生說話時，我們才會發(fā)現(xiàn)原來孩子也是這般活潑可愛。