一、學會關(guān)愛 在班主任的工作生涯中，我認為當學生意識到老師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結(jié)果。記得七年級剛開學的時候，我們班的傅某某同學，他自尊心極強，他的上進心被倔強的性格、他人的褒貶所淹沒。有一天，我剛上完課，就有一同學前來告狀，說他欺負別人?！蔽野阉械睫k公室心平氣和地說。“關(guān)他什么事?”他的頂撞真出乎我的意料。我當時十分生氣。而他呢，故作鎮(zhèn)靜，不停的抖動著腳，一副滿不在乎的樣子。這時理智告訴自己必須冷靜“我是老師，他是學生?！敝?，我微笑著問他：“如果一個老師在他的學生犯錯時，視而不見，那這個老師是不是好老師?你的家長喜歡這樣的老師嗎?你做錯事情卻不讓老師批評，有這樣的道理嗎?”我心平氣和地與他說，我給了他過去從沒有的待遇，他也從中受到感動。結(jié)果，師生間的火藥味消除了。從交談中，我感到了解學生，保護學生自尊心的重要性。事后，我當著全班的面說“今天的事就讓它過去了。我相信傅某某同學會從中吸取教訓，提高認識，我們歡迎他與大家一起進步”。在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的確有進步。雖然后來偶發(fā)幾次，但我總是以自己的師愛去感化他。平時我還多注意他，給予他更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給他課后講講題目，讓他幫我做一些力所能及的事。讓他明白：老師愛他，沒有把他看成差學生。漸漸的，他那不服管的野性收斂了許多。我想，只要對學生付出了真情，付出了愛，匯報你的將是世界上最美好的東西。 二、學會傾聽 傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么;他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑;是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是基礎(chǔ)問題。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內(nèi)心世界。一旦學生們能感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷，他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。 三、學會贊美 贊美和表揚不同，她不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。她是融洽人際關(guān)系的法寶。只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內(nèi)心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上邁出步子。 作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關(guān)注和關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。 七年級一開始班里黃某某學生，性格暴躁，好與同學爭執(zhí)吵鬧。但在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價，我說：“黃某某同學盡管愛吵愛鬧，但是他還是有許多好的品質(zhì)，班級集體的事情都是爭著做，他喜歡幫助別人，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了?！碑斢械母刹堪盐艺f過的話說給他聽之后，他很想不到，老師會有如此評價他。從此以后，令他沖動的事情在不知不覺中變少了。 總之，在十幾年的工作中我體會到班主任工作就如同調(diào)味品中的“鹽”，放得過少了，則淡而無味，放得多了，則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界。做好班主任工作，一定要根據(jù)學生的特點，應(yīng)用不同模式，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學生的心聲，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣就一定能夠帶領(lǐng)學生完善人格，走向人生的新境界。
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工作至今十幾年，最有感觸的是班主任的工作，六年的班主任工作，讓我成長了很多，也有諸多的感受，心酸苦辣，喜怒哀樂。班主任的工作猶如