玻璃心，意指心像玻璃那樣易碎，形容人敏感脆弱。 我班有個(gè)女生，暫且叫她小K，家境優(yōu)渥，人很文靜，性格內(nèi)向、話不多、敏感、嬌氣，學(xué)習(xí)中等偏下。高二文理分科，編到我的班，哪想到該女生的相關(guān)問(wèn)題一直煩擾我到高中的最后一天，既讓我感到了一絲心力交瘁，有時(shí)又有一絲怒火。下面挑一些關(guān)于她的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。 兩次換座位風(fēng)波。這兩次換座位都是小K主動(dòng)提出來(lái)的，都是跟同桌合不來(lái)，不想跟同桌坐一起了。高二文理分班，對(duì)學(xué)生不熟悉，我是隨機(jī)地按照身高編排座位，小K是和另一個(gè)女生同桌，同桌性格比較開朗、大大咧咧，成績(jī)中上。有一段時(shí)間二人關(guān)系相當(dāng)好，同去食堂，同去逛街、在很多場(chǎng)合常?？吹蕉私Y(jié)伴而行的身影，可謂好得不了。這樣持續(xù)到了高二下學(xué)期的期中考后有一段時(shí)間，兩人沒(méi)有那么親密無(wú)間，不怎么打打鬧鬧、有說(shuō)有笑了，我也沒(méi)進(jìn)一步去探究。直到有一天晚上，她媽媽給我來(lái)電話，說(shuō)了情況。小K在家不吃飯，鎖在自己房間的哭泣，問(wèn)發(fā)生了什么事也不說(shuō)，希望班主任能去了解情況，幫忙解決事情。我一聽這個(gè)情況，看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)重。所以第二天我找個(gè)時(shí)間把小K叫到辦公室問(wèn)清事情，也是一副莫大委屈的樣子，才問(wèn)詢幾句小K眼淚就下來(lái)，我慢慢地、耐心地與她交談，最后才得知，原因其實(shí)是非常簡(jiǎn)單，原來(lái)是聽到同桌不知什么時(shí)候說(shuō)了一句：我要和某某一起做同桌。小k覺(jué)得，同桌是討厭她。了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)，我哭笑不得，這都是什么狗屁倒灶的事，反應(yīng)如此強(qiáng)烈。最后小K要求調(diào)換座位，我滿足了她的要求，省得到時(shí)又出什么幺蛾子。 第二次換座位發(fā)生在高三下學(xué)期。也是她媽媽打電話給我，依然是那個(gè)樣子，不吃飯，關(guān)在房間里哭泣，原因是同桌說(shuō)她嬌氣，她受不了。她媽媽請(qǐng)我?guī)兔﹂_導(dǎo)她，因?yàn)橛邢惹暗暮脦状问虑椋ㄏ挛臅?huì)說(shuō)到），我也很冷靜，應(yīng)承下來(lái)第二天去了解事情。第二天找了同桌吳同學(xué)，事情的經(jīng)過(guò)也不特殊，就是月考考不好，小K很難過(guò)，哭泣，同桌吳同學(xué)就安慰她，可能安慰了比較久也不見小K情緒調(diào)整，所以就說(shuō)了一句話，大意就是你不能這樣?jì)蓺?，這點(diǎn)挫折就受不了了。就這么一個(gè)意思，小K不能忍受，覺(jué)得沒(méi)面子，就哭。沒(méi)辦法，出現(xiàn)這種玻璃心的女生，我有怒火也只能壓下去，連哄帶勸，說(shuō)說(shuō)好話安慰她。最后因?yàn)椴幌敫鷧峭瑢W(xué)做同桌，我只好給她重新安排了個(gè)新同桌。 小K同學(xué)思想上想要追求上進(jìn)，但行動(dòng)未能及時(shí)跟上，加上基礎(chǔ)不扎實(shí)，也沒(méi)有足夠的毅力支撐，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去。所以在高三上學(xué)期，她媽媽找了兩個(gè)老師給她補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，持續(xù)了有一個(gè)多學(xué)期，進(jìn)入高三下學(xué)期，成績(jī)還是沒(méi)起色，在一次月考考砸后，沒(méi)來(lái)上課。我打電話給她媽媽問(wèn)情況。依然是那幾樣，關(guān)在房間里哭，不出來(lái)，不吃飯，這次加了一個(gè)不上學(xué)了。這可把她媽媽給急的，說(shuō)不得、罵不得，怕說(shuō)重了刺激她，然后做出不理智的行為，只希望她能在高三的最后兩三個(gè)月安穩(wěn)度過(guò)，有個(gè)大學(xué)念就行。所以第二天我又找了個(gè)時(shí)間安慰、勸說(shuō)她，漸漸好轉(zhuǎn)，最后她答應(yīng)繼續(xù)讀書才告一段落。 男女生關(guān)系密切也是班主任頭疼的事情，因?yàn)檫@個(gè)事情真不好處理，告知家長(zhǎng)棒打鴛鴦，容易引起熱戀中的學(xué)生對(duì)老師的反感甚至敵視，搞不好，男女生繼續(xù)交往來(lái)印證情比金堅(jiān)。所以我抓住機(jī)會(huì)在班級(jí)就對(duì)高中階段男女生密切交往現(xiàn)象從各個(gè)角度進(jìn)行分析、評(píng)論，最后得出結(jié)論不贊成現(xiàn)階段談戀愛。小K同學(xué)和本班的一個(gè)男生從高一開始就談戀愛，高一兩人不在我班，我不清楚。進(jìn)入高二，我發(fā)現(xiàn)這二人有交往密切的現(xiàn)象，我電話告知雙方家長(zhǎng)，雙方家長(zhǎng)都反對(duì)二人密切交往。不管是家長(zhǎng)、還是我們老師都做了大量的工作，依然擋不住他們的進(jìn)一步交往，確實(shí)是非常的無(wú)奈，只能是密切關(guān)注，吹冷風(fēng)，降降溫，讓他們以學(xué)業(yè)為重，可能是我們的工作起效果。高三下學(xué)期有一天課后，學(xué)生告訴我小K在教室里哭，我把她叫到辦公室里旁敲側(cè)擊問(wèn)發(fā)生了什么事，她一直流淚和哭泣，就是不肯說(shuō)，最后我問(wèn)她，是不是和小T（談戀愛的那個(gè)男生）鬧矛盾了，她不說(shuō)是也不說(shuō)不是，但我猜應(yīng)該是，僵持很久。沒(méi)辦法，只能告知家長(zhǎng)，這個(gè)狀態(tài)也上不了課，先讓她請(qǐng)假回去。那個(gè)下午，她沒(méi)來(lái)上課，晚上她媽媽跟我通電話，才得知事情原委，小T要和她分手，她不肯，我猜男生也是受不了她的玻璃心。最后事情是這樣解決的，小K媽媽打電話給男生，意思是先不要說(shuō)分手，先穩(wěn)住她，把高三最后這段時(shí)間給度過(guò)去。 玻璃心發(fā)作高潮發(fā)生在高考第一天考完的那個(gè)晚上。晚自習(xí)點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)小K沒(méi)來(lái)，我趕緊聯(lián)系她媽媽，得知小K在家，我先放心，但她媽媽心情那個(gè)著急啊，因?yàn)樗质顷P(guān)在房間里哭，不出來(lái)吃飯，然后說(shuō)明天不參加高考了，因?yàn)橄挛绲臄?shù)學(xué)沒(méi)考好，之后她媽媽打她電話也不接。我也著急起來(lái)，趕緊打小K電話，不接。發(fā)短信，不回。之后又發(fā)了信息鼓勵(lì)她，希望她勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取明天的考試考出成績(jī)來(lái)。我去找小T，把情況給他講了，讓他去電安慰小K。可能是多方面努力的結(jié)果，第二天她順利參加完兩科考試，當(dāng)下午英語(yǔ)考完，學(xué)生回教室，我講話完畢宣布下課那瞬間，終于松了口氣。 從小K的例子中可以看出，有時(shí)候碰到這種學(xué)生問(wèn)題不是那么容易處理，唯有耐心勸解，因勢(shì)利導(dǎo)。當(dāng)然，耐心之中也透露出一絲無(wú)奈。 高中班主任面對(duì)的是一群心理和生理趨向成熟定型的學(xué)生，更有己見，對(duì)他們進(jìn)行思想教育的效果不如初中生。擔(dān)任初中班主任時(shí)，常聽家長(zhǎng)一句話，我們的孩子最聽老師的話了，老師講話比我們有效果，我們也認(rèn)可這句話。到了高中，越到高年級(jí)，這句話越來(lái)越少出現(xiàn)，我們老師對(duì)這句話也是一笑了之。這之間的變化，其實(shí)就是說(shuō)明了學(xué)生自主性、獨(dú)立性的增強(qiáng)。也意味者有時(shí)候我們對(duì)他們的工作越來(lái)越不好做，需要更多的耐心，而且要做好持久性關(guān)注教育的心理準(zhǔn)備。 |
