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17-18優(yōu)秀班主任陳娟娟--我的班級夢
【作者:/來源:】 【發(fā)布時間:2018-09-28】 【閱讀: 次】【關(guān)閉窗口】

 一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。從事教育多年,老師最不愿意面對的是那些不懂得尊重老師的學(xué)生,因此,我心目中的美好班級,一定是沒有那些不懂得尊重老師,三觀不正確的學(xué)生的,這樣的學(xué)生,是老師最不愿意面對也最不愿意教育的。很慶幸,我的班級沒有不懂得尊重老師和他人的學(xué)生,我總是會和他們說現(xiàn)在兄弟姐妹少,不管是現(xiàn)在還是將來,同學(xué)之間一定要互相支持,互相幫助,這樣的班級才值得留戀那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。因?yàn)橛辛俗鹬睾推诖?,本班的那些成績比較落后的孩子,雖然成績不是那么的盡如人意,但是他們在遵守紀(jì)律,衛(wèi)生和其他方面都做的很好,而且,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,甚至比那些成績比他們好的孩子學(xué)習(xí)和聽講的時候更認(rèn)真,更專注。因?yàn)樗麄兿嘈?,努力一定會有好結(jié)果的。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。比如我們班的一位同學(xué),頭腦靈活,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,但是個人自理能力比較欠缺,每次他的書本和作業(yè)本總是在學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的過程中有意無意的就會被亂涂亂畫,而且每次寫字的時候都只用筆芯寫字,沒有一把完整的筆,一位老師開玩笑說,他是不是買不起筆,其實(shí)不然,你給他一把完整的筆,一節(jié)課后這把筆就會被大卸八塊的。對這孩子,我就發(fā)揮他的優(yōu)勢,他動手能力強(qiáng),本學(xué)期安排他做化學(xué)科代表,因材施教,培養(yǎng)他的自理和自立能力,給他更多的鍛煉和任務(wù),相信隨著年齡的成長和生理的成熟,他一定會提高除了學(xué)習(xí)之外的更多能力的。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的一位同學(xué),他學(xué)習(xí)成績一般,但很關(guān)心集體,而且樂于助人,在我的心目中,他就像一位紳士,是班級的一股正能量,這些孩子念書也是很認(rèn)真的,他們更渴望被老師和同學(xué)們肯定的,面對大量這樣的孩子,我總是會通過評語、路上碰到的機(jī)會表達(dá)老師欣賞他們的踏實(shí)和努力,鼓勵他們,給他們掌聲和肯定,也正是如此,我的班級的整個面會比其他班級好一些,這也得益于博愛這些中等生的良好循環(huán)。

班主任的工作是千頭萬緒的,它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基曾說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子?!卑嘀魅我粋€愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。班主任重視作為“人”的學(xué)生,和學(xué)生平等相處,以誠相待,讓這些孩子體會被尊重,并且懂得尊重,才會實(shí)現(xiàn)我的教育夢,我的班級夢。

 


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