班主任的一次不經(jīng)意的表揚就有可能對一個學生產(chǎn)生不可估量的影響。這屆帶的學生正好是文科重點班，學校的領(lǐng)導對于我們班級寄予厚望，所以要求比較高，早讀希望我們班級能6點40分就開始早早讀。這個要求對于部分通學生來說的確是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是班里幾個特別愛遲到的學生。記得上學期的一個早上，我一如既往的6點40分到達教室，陪伴學生開始早早讀。站在講臺上的時候，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班級一個經(jīng)常遲到的通學生今天破天荒的比我還早，已經(jīng)在教室里面了，這真的是讓我又驚又喜。當天早上早讀最后五分鐘的時候，我特地在班級里面表揚了這位同學，說到：今天早上我發(fā)現(xiàn)我們班的林同學可是比我這個班主任，比部分住宿生都早到教室開啟一天的戰(zhàn)斗，這點值得肯定，也值得我們班尤其幾個遲到的同學的學習，希望接下來能夠繼續(xù)保持發(fā)揚。果然第二天林同學又早早到了教室，而且我發(fā)現(xiàn)幾個遲到的學生也能夠早到了，我趕緊借著這個契機，以這幾位同學組建早早讀領(lǐng)導小組，讓他們來領(lǐng)導全班早早讀，無形中肯定了他們的表現(xiàn)，也給了他們適當?shù)膲毫?。在后面的日子里，班里學生的早早讀遲到少了，而且學生的學習風氣變的很濃。文科生畢竟要多讀多背，所以早讀晚讀的重要性不言而喻，我沒有想到自己的一次表揚，會讓我一直頭疼的遲到問題一下子解決了。所以班主任的一句話，一個目光的確對于學生而言有很大的影響，我對自己的班主任工作又有了不同的認識。 班主任工作面對的是活生生的個體，他們每個人都有各自的思想，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生成長。同時班主任還要用自己的一個眼神、一個行動、一句表揚來鼓勵學生成長。
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