蘇霍姆林斯基說過：只有能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育。去年，我擔(dān)任的是高一4班的班主任，面對剛?cè)雽W(xué)的孩子們，我相信孩子們都做好了充分的準(zhǔn)備，相信高中生活會為他們翻開嶄新的一頁。我告訴孩子們進入高一意味著要跟初中生活SAY GOODBAY,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣也將產(chǎn)生較大的轉(zhuǎn)變。高一4班是重點班，大多數(shù)孩子們都信心十足地用實際行動迎接高中生活的到來，但也有個別孩子面對陌生的環(huán)境是那么的不適應(yīng)，還記得新生入學(xué)前的那幾天生活…… 8月24日上午，那是學(xué)生報到的第二天。當(dāng)太陽的光輝剛剛灑遍大地時，班級朗朗的讀書聲已經(jīng)響徹整個哲理樓。我踏進教室，發(fā)現(xiàn)只有一個同學(xué)無精打采地盯著書本。頓時，我有些生氣地把他叫到辦公室，想聽他解釋，但他一句話也沒講，最后以我的語重心長的教育結(jié)束。 在后來的軍訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)他總愛趁教官不注意，偷偷放松，與班級其他同學(xué)形成鮮明對比。雖說時時教育但收效甚微。軍訓(xùn)的第四天，學(xué)校要舉行其他創(chuàng)意比賽，如救護團隊訓(xùn)練、護棋大隊等。于是，我第一個就把他推薦出去，這樣班級的整體隊伍就更步驟一致，更協(xié)調(diào)了。到了匯演的那天，令我感到吃驚的是他扮演救護團隊中的護士，在包扎“病人”的過程中，是那么地認(rèn)真，又非常到位地完成任務(wù)。通過這次匯演，我對他看法有些微的改變。 在后來的學(xué)習(xí)中，他在學(xué)習(xí)生活中總愛偷懶，做作業(yè)也不按老師要求做，卷面不整齊，我收到了多個科任老師投訴：重點班中怎么有這樣的孩子？在10月月考中，他的成績?nèi)缥翌A(yù)料中，班級倒二。沒想到成績出來的當(dāng)天，他就急了，自己主動找到我，談了很多，講到他初中數(shù)學(xué)一直在南門中學(xué)數(shù)一數(shù)二，這次考了個不及格，講著講著他哭了，說都不敢告訴媽媽這次月考的成績，說對不住爸媽。從他的言語中，了解到他是個很孝順的孩子，但學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，初中遙遙領(lǐng)先的成績僅僅靠他腦子靈光……最好的教育方法就是幫助他認(rèn)識“自我”，讓他認(rèn)識到自己的不足，幫助他糾正“心里自我”意識中驕傲自大的傾向，同時又能使他積極上進。我告訴他：“謝謝你的眼淚，你讓我明白是個追求上進的孩子?！甭牭竭@句話，他抬起頭，從他眼神中我讀到了信任。之后，我跟他分析他的優(yōu)點，以一個過來人的身份跟高中生活的點滴以及大學(xué)時代的親身經(jīng)歷，跟他談高初中的學(xué)習(xí)方法不同，從他眼神中我讀到了如饑似渴。第二天，我把他的夢想大學(xué)——中山大學(xué)的文化底蘊、未來發(fā)展及近幾年的高考錄取分?jǐn)?shù)線等信息，用精美的紙張打印好了，悄悄地放在了他的桌角，從他眼神中我讀到了感動與決心。我知道他在學(xué)習(xí)中有很強的惰性，我建議他自己拜托同桌時時督促他。慢慢地，他學(xué)習(xí)動力越來越強了，在做作業(yè)中也開始“按部就班”，不再偷懶。在11月月考中，他成了進步顯著者受到了表彰。后來他告訴我，雖然這不是他第一次受到表彰，但這是他第一次感受到了努力學(xué)習(xí)的快樂。這或許就是自我教育回報。 有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前充滿好奇求知的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。相信“點石成金”是每個老師的愿望，我將努力學(xué)習(xí)，讓自己能具備“點石成金”的本領(lǐng)。 |
歡迎您光臨莆田哲理中學(xué)！
