嚴師們通常都是在全班人面前對著某個學(xué)生大罵，認為這樣可以“殺雞儆猴”。其實，這樣會對學(xué)生們的自尊心造成極大的傷害。有些自尊心較強的學(xué)生聽到后甚至?xí)X得老師的懲罰太重，心理會非常抵觸。久而久之，這樣同學(xué)們對老師的印象會大打折扣。有些學(xué)生屢教不改，當(dāng)老師的話做耳邊風(fēng)，或總是粗心大意，寫字很糟糕。這時老師的做法應(yīng)該是好好跟他進行教育工作，而不是體罰。如果多次不行，才“軟硬兼施”。 有的老師可能會說：“誰不想當(dāng)個溫柔的老師？我是想他們好才這樣做的！”但是，仔細想想：當(dāng)他們個個都認為你是一個“壞老師”的時候，你再想亡羊補牢，也已經(jīng)晚了。老師批評別人的時候，應(yīng)應(yīng)用滑稽幽默的方式。如想批評同學(xué)們上課不認真，你就可以說：“有的同學(xué)整天盼望去旅游，這不，現(xiàn)在就不知道去哪里旅游了！”然后等同學(xué)很尷尬的時候，你就可以說：“不過可以去旅游就要帶上老師哦！”這樣就能取到良好的效果。 魏書生說：心靈的大門不容叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生心靈世界去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。作為一名教師教育學(xué)生特別是問題學(xué)生，不能帶著有色眼鏡或主觀看法去處理問題，而是要循循善誘，時刻尊重、信任他們，不能一味地指責(zé)批評，否則會引起學(xué)生的逆返心理，適得其反。 班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，否則會給班級建設(shè)和孩子們的成長帶來負面影響。這一屆我?guī)У陌嗉壥?015級14班，兩年前，面對著一個個報名而來的活蹦亂跳的孩子，我看到了他們的活潑可愛和對知識無限的渴求，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，生活習(xí)慣都不容樂觀。經(jīng)過兩年時間后，他們?nèi)〉昧丝上驳倪M步，讓人欣慰。 記得剛帶這個班級時，有一個學(xué)生叫詹承力，情緒波動大自制能力差，沒有良好的習(xí)慣成績不理想。我認為首先應(yīng)該加強家校溝通。我多次跟承力的媽媽進行了溝通，把承力在校的表現(xiàn)真實的給她進行了再現(xiàn)，并指出了造成這種現(xiàn)象的根本原因，有禮貌的勸說讓他獨立自主完成某些他力所能及的家務(wù)，逐步放開手，讓他自己去完成某些家務(wù)，并經(jīng)常談心交流。我們要不斷的鼓勵他，不斷的用正能量去激勵他，使他增強生活的信心和積極性。學(xué)習(xí)上要多加輔導(dǎo)，要有耐心，之類云云。詹承力的媽媽表示會按照老師要求，積極配合。 其次，走進孩子內(nèi)心，幫助其擺脫困境。站著交談或者在辦公室交談，他對老師會有戒備，不愿吐露真言。我常選擇安靜又隱蔽的場所作為談心的地點，顯然，他就很放得開，也說出了許多肺腑之言。我還通過一個個小問題慢慢地把他的世界觀價值觀引導(dǎo)到正確的軌道上來，使他充分認識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，使他明白，學(xué)習(xí)是學(xué)給自己的，只有自己學(xué)有所成，以后才能辦大事。我不斷的給他講通俗的道理：只有自己學(xué)到了知識，自己變得學(xué)有所成，以后才能反過來去照顧媽媽，報答媽媽照顧自己的恩情。才能做自己喜歡做的事情。 再次，在師生間、同學(xué)中架起關(guān)愛的橋梁，使他感到來自班級集體的溫暖，恢復(fù)健康的心理平衡。我在同學(xué)中找了一位活潑的性情溫和、善交談的同伴和他結(jié)成對子，做好朋友帶領(lǐng)他一起玩，使他體驗集體生活的快樂和同伴的關(guān)心。同時，我還根據(jù)他的興趣愛好引導(dǎo)他積極參加集體性的活動，鼓勵他積極參與班級活動等，創(chuàng)設(shè)一些機會讓他擔(dān)任一些愉快的“角色”，引導(dǎo)他參加班級表演，并及時表揚鼓勵，以培養(yǎng)其積極情緒和優(yōu)良性格。 最后，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，鼓勵他用功努力學(xué)習(xí)，上課做到認真聽講，課后認真完成作業(yè)。課余時間，我抽出部分時間對他的學(xué)業(yè)進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他每天制定一個小目標，比如，今天要做幾題數(shù)學(xué)題、今天要會背誦課文的其中一個自然段等等，小目標完成，日積月累，學(xué)習(xí)上的大目標也就完成了。鼓勵他認識到“做錯題目不可怕，可怕的是對錯題不以為然的態(tài)度”的道理，提醒他不可輕易放過錯題，做錯的題目要理解透徹。 兩年后，我可以自豪的說，他現(xiàn)在品學(xué)兼優(yōu)??！正是這樣，我把學(xué)生當(dāng)成主人，嘗試著用愛心管理班級，關(guān)心愛護學(xué)生，用愛感化他們。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動性，才使班級管理井然有序，取得了可喜的成績。 在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才！ |
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