 時間在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已經工作十三年了?；叵胫蛯W生在一起的點點滴滴，一種酸酸甜甜的滋味油然而生。2003年9月我便開始了我的教育生涯，整整度過了十三個春秋，也漸漸喜歡上了教育事業(yè)，留下了我青春的足跡，也留下了我的教育故事。
愛心的呵護 在初中教學工作的第一年，我便開始帶班了，身為班主任，我覺得愛的教育最能感化學生，讓他們的心靈受到呵護。為此，我及時了解學生的個人情況，對學困生和家庭特殊的學生給予特別的關懷。 記得剛帶班時，班上有位體育女生叫陳麗娟，是一個單親家庭的孩子，家中只有自己和年邁的父親。有一天，我到教室檢查人數(shù)時，發(fā)現(xiàn)她沒來，我就給她家打電話，第二天她的父親把她帶來了，但是說這孩子不想上了，她是來幫忙拿東西的。她父親告訴我，他們的家庭情況很不好，他平時在家干農活，有時間就打工掙錢，他沒文化，只希望孩子多讀點書，不要像自己，沒想到孩子竟然不想上了······ 頓時，我看到了這位家長滿臉的無奈。我決定和這個學生談談，我把陳麗娟叫到旁邊，對她說了很多，最后她終于決定留下來繼續(xù)讀書，此后，我在平時的班級管理中對她關注較多，在學習中也經常給她一些鼓勵，在那一次期中考后，我發(fā)現(xiàn)這個學生進步很大，做事也有信心了。 不懈的支持 “自信是成功的一半”。學生們都有嘗試新事物的欲望，但他們也容易在失敗后氣餒，作為班主任，我經常在平時的學習和生活中給學生及時引導，給他們精神上的支持。尤其是在班級活動中，學生表現(xiàn)積極，把一件事做得很好時，我就會從不同角度適時表揚。記得那一次，學校要舉行“校運動會” ，作為班主任我起初信心不足，總覺得自己不善于組織這樣的活動，但在訓練過程中，我看到學生們的積極性很高，而且我們班的體育委員指揮訓練很到位，這都給了我莫大的信心，我覺得還是應該和學生努力一回，把這次體育活動搞好，我告訴學生“無論結果如何，大家齊心協(xié)力拼一拼”。隨后我就和學生利用課余時間一起訓練，終于，功夫不負有心人，我們班同學在校運動會中表現(xiàn)很出色，贏得了年段各位老師的好評，獲得了第一名的好成績。 比賽結束后，同學們那種難以抑制的興奮，讓我觸動很深，我看到了他們的自信，我也很欣慰。那天晚自習，我就他們的校運動會上出色的表現(xiàn)給予肯定，并告訴大家：“時刻都要有拼一拼的精神，無論結果如何，我們都要努力爭取，這次的成功是一個很好的開頭，今后無論做任何事都要有信心。”此后，我發(fā)現(xiàn)學生們的積極性不斷高漲，不僅學習慢慢在進步，尤其在學校各類活動中表現(xiàn)很積極，先后在黑板報和衛(wèi)生與自律會評比中都取得了優(yōu)異的成績，文化課上班級成績排名在年段名列前茅，那一屆我們班獲得市先進班級。 其實，班級活動是最好的思想教育材料，無論成功與失敗，我們老師都應該從不同角度給予肯定，即使沒有成功，他們的參與和努力也是值得表揚的。我認為這種表揚一定要及時，才會收到意想不到的效果，這樣才能增強學生的自信心，教會他們在學習和生活中能積極應對一切困難。 榜樣的力量 榜樣的力量是無窮的。有人說：“播種一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習慣；播撒一種習慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運。”播撒一種榜樣，我們就能夠時時看到奮斗的目標和參照物。因此，榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。 作為一名有十三年教育經歷的教師，我收獲最多的則是如何轉化這些貪玩、好動的孩子。我覺得身教與言教皆為重要，而相比之下身教重于言教，與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人，鼓舞一個人，他給人一種潛移默化的影響。對此，我的體會尤為深刻。剛帶初一那年，有一次我來校比較早，同學們都在認真的做作業(yè)，我就坐在最后一排批改作業(yè)，我?guī)У某跻粚W生黃振剛跑進來說：“我們的校長太好了，還會幫們撿紙屑。”從這以后，我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的丟過垃圾，并且從此成為一個勞動積極分子。我想這件事情對于這位學生影響是一生的，是永遠也無法忘懷的，遠遠要比說教來得實際。 從此，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演繹身為人師的職責。我覺得教師是學生心中的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會對他們起著潛移默化的影響。 我在長期的教育工作中也始終堅持“身教勝于言教”，在平時和學生相處中，我時時處處起示范帶頭作用，留意細節(jié)問題。為此，每次我接一個新班級，在要求學生不遲到、不亂丟垃圾、把書桌整理好的同時，我每天比其他班主任提前20分鐘到班級，每一堂課我都會站在教室外候課，上課從不喝水、不接無關緊要的電話、不隨隨便便離開教室。我發(fā)現(xiàn)同學們慢慢的不遲到了，丟垃圾現(xiàn)象也沒了，書桌上的書不亂擺了，上課不認真聽講的同學也少了。 為了和學生進行深層次的溝通，贏得他們的心靈，我常在課間和學生交談，談他們感興趣的話題，一次次用滿腔溫情激勵那些曾掉隊的學生不斷進取，嘗試著走向成功，也是因為我的愛心和耐心打動了孩子們，他們在學習和活動中給了我一次又一次的驚喜，至今好多學生還與我保持著長期的聯(lián)系，每到節(jié)日都會收到他們電話和短信的祝福 。 每次感到累的時候，想到和學生們聊天時開心的情景，想到生病時學生的一聲聲問候，我就覺得累是值得的。我喜歡和學生聊天，了解他們的思想；喜歡和他們共同勞動，享受成功的歡樂；更喜歡和他們一起游戲，放松自己的心情。在我擔任班主任期間有歡笑，也有淚水；有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是：歷經酸、甜、苦、辣后，收獲的慰藉與幸福，這十三年的帶班經歷對我來說，是一筆寶貴的財富，歷練了我，讓我收獲甚多。 |
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