在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個老師都能做到，但對差生的欣賞，就微乎其微了。作為班主任，要對所有學(xué)生實施有效教育，尤其是要關(guān)注差生。這些學(xué)生身上毛病多，難得找到可以欣賞的地方。但一個老師特別是班主任，要從內(nèi)心深處欣賞學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平心靜氣地加以正確引導(dǎo)，喚起他們對老師教育的認(rèn)同，從而樂于接受教育。 我班有個學(xué)生叫李偉，小學(xué)階段就養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試都不及格......每天不是任課老師就是學(xué)生告狀。是有名的“搗蛋鬼”，真讓很多老師頭痛。對于這個問題學(xué)生，我首先找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。第一學(xué)期中段測試各科竟然都不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。冷處理的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！ 此時，我覺得逃避已經(jīng)解決不了問題了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。 后來，我便加強(qiáng)攻勢：與他交流討論生活和學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時我就及時給予表揚、鼓勵......，使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的方向。 在以后的學(xué)習(xí)中，他有了很大的改變，開始關(guān)心起班級的事來了，夏季的中午教室里飲水量大，他總是第一個主動去抬水；班級的粉筆用完了，是他主動去保管室領(lǐng)取；同學(xué)不小心蹭破了手，又是他帶著同學(xué)到醫(yī)務(wù)室......，從這些點點滴滴中看出了他的變化，他的變化讓同學(xué)們看到了他的進(jìn)步。這樣的同學(xué)都放出了光芒，更何況其他同學(xué)呢？ 由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強(qiáng)鞏固，安排學(xué)習(xí)委員和組長與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過我和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：平常他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。同時上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能及時上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，并在學(xué)期結(jié)束時脫掉了不及格的帽子。 第一個學(xué)期結(jié)束之即，他主動找到我表示以后要將更加努力學(xué)習(xí)，并且會更多的幫助需要幫助的人，讓我看他的表現(xiàn)。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師和同學(xué)們的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。
從李偉的身上我明白了，作為班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與李偉同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云"人非圣賢，孰能無過？"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。 看到在自己的教導(dǎo)下能有一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，作為他的班主任真是很有成就感。作為教師如果能遇到這樣一塊頑石是幸運的，如果能讓這頑石發(fā)出金子般的光芒是幸福的。只要我們付出更多的心思，付出更多的愛，相信我們的人生將是光彩奪目的人生。
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屈指一數(shù)，如今從教八年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：選擇了教師，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。當(dāng)我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地聽見了花開的聲音。幾年的教學(xué)生涯，他告訴我一個真理：腳踏實地的當(dāng)好一名中學(xué)教師是真實、快樂、幸福的。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是當(dāng)年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個老師，要擁有一顆寬容的心，要能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子過程中，要能保持一種鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信；當(dāng)孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下；當(dāng)孩子取得成績時；不要忘了給孩子送上一片掌聲；當(dāng)孩子有疑難時，做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，做孩子最好的欣賞者。